下载后可任意编辑四引教学心得体会 “四引”教学模式具体实施方法指导 所有模式都起始于洋思中学的先学后教，当堂训练
基本程序： 一、“引学”： 1、问题引课，引导学生自主提出问题，老师梳理归纳有价值的问题，简单写在黑板一侧，打上“
2、出示学习目标
（即本节要达成的目标，也就是提出的问题以目标的形式展示出来，还可以是学生提出的有价值的问题，用小黑板出示，然后学生自学，老师巡回指导
） 二、“引探” 老师调控通过小组来解决以上问题
如模式上所讲的“针对‘疑难杂症’ ，实行同桌互助，小组合作或师生共同探究的形式，解决问题
” 引探环节注意： 1、低年级要多关注小组，高年级要多关注学生个人
对学生激励可放在组内进行，通过学生回答考察小组学习情况
一定要关注到学困生，问题一般由差生回答，中等生补充，优等生评价，问题难度大时也可让优等生回答，老师评价
评价一定要落到实处
课堂激励措施，既要赏识集体，又要赏识个人
无论对个人或小组的表彰一定要落到实处，如每小组得了多少分，哪组是优胜组等，过一段后分数归零，重新开始
2、关注课堂小组学习模式的建立
小组建立时，做好好中差的 搭配，小组建立后分好角色，即谁是组长，谁负责检查谁，谁包谁，帮扶分工明确，任务完成后谁检查谁
三、“引练”：出示小黑板，选取本节重点进行练习（或训练），同考试类似，如选择题、填空题，文科如学生口语表达等方面的内容
四、“引展”：即拓展延伸，既可以是学生知识的拓展，也可以是能力拓1下载后可任意编辑展
一方面可以让学生自我展示，谈感受，另一方面也可以让学生根据这一节自编练习题
其它注意事项： “四引”教学模式即四环节六步： 一步：问题引课（ 二、三句话）
二步：出示学习问题，同时写出自学指导提示，即学习目标是什么
三步：解决自学问题的过程
六步：谈收获
难点表现在两方
