下载后可任意编辑在古诗文教学课堂中探寻在古诗文教学课堂中探寻 中山市南头镇初级中学张婉瑜 这个学期我们进行了关于陶渊明专题的学习，讨论他的诗文
历来陶渊明为人所称颂，他是高洁的隐士，为自由与独立而不懈地追求
陶渊明的田园诗质朴优美，意境悠远，富有情韵，为古典诗歌开辟了一个新的境界，将田园诗推向了极致
通过他的田园诗，我们可以从多个侧面、多个角度地了解到他田园隐居生活的各个方面，也让我们领略到一个真实而又伟岸的心灵世界
他的田园诗很多，限于短暂的课堂、有限的时空，也就只能选取了他最具有代表性的两首诗《饮酒》《归园田居》，希望借此为例，窥豹一斑从而了解其作品的特点，了解其高尚的情操
一、寻求突破口，知人论世 历史隔断了时空，人物精神世界的厚重让人在设计教学时，颇多顾虑
怎么样才能激起学生感情上的共鸣，真正深化到人物的内心精神世界，要让学生在短短的专题学习课做到这些是很不容易的
所以陶渊明诗歌的教学找准突破口是一个关键
基于此，我找到了这一课的教学突破口：那就是让学生充分地课前学习，了解陶渊明的身世，生平思想及其所处的时代背景等等，所谓“知人论世”
对于课前要了解的内容，我对学生给予了明确要求：搜集文章的背景及作者资料、大量阅读陶渊明的相关作品，例如《桃花源记》、《归去来兮辞》、《五柳先生传》、《归园田居》组诗、《饮酒》组诗等
最后我们梳理出这样的线索来，他的生平以及思想的变化
由于家庭和儒家思想的影响，陶渊明少年时代起就对统治阶级抱有幻想，立志为国为民干一番事业
既有“性本爱丘山”的意趣，也有“猛志逸四海”的理想
但当时东晋社会，政治腐败，社会动荡，统治阶级内部矛盾尖锐，腐朽的门阀制度控制着整个社会上层，寒门庶士在仕途上很难得到进展
陶渊明虽有济世之才，却一直得不到重视
他的政治理想不仅难以施展，而且还要忍受屈辱与一些官场人物周旋，这使他十分痛苦
加上当时老庄思想和隐
