地理新课程教学设计的理论研究VIP免费

下载后可任意编辑地理新课程教学设计的理论讨论地理新课程教学设计的理论讨论 摘要：教学设计是有效教学的前提，在课程改革中占有举足轻重的地位。地理新课改几年来，中学一线老师在由传统教案走向教学设计，但仍表现出地理教学设计与新课程理论的不同步。一是地理老师未将地理新课程理念很好领悟，没有把握住地理新课程下教学设计应遵循的原则，而在教学设计上仍然是“穿新鞋走老路”；二是对现代教育教学设计的先进理论也未能很好的运用于教学设计实践。本文主要对地理新课程下的教学设计进行了理论讨论，对国内外先进的教学理论进行整理并讨论如何将这些先进的教学理论应用于新课程下的高中地理教学设计，以期能为地理老师的教学实践提供参考，提高教学设计的有效性，早日实现课改目标。 关键词：地理新课程 教学设计 理论 中图分类号：G633.55 要做好地理新课程教学设计，必须弄清楚地理新课程教学设计的涵义是什么？其理论基础又是什么？所谓地理新课程教学设计就是：运用现代教学设计理论，系统规划地理教学活动流程，以地理新课程理念为内核，以促进学生的有效学习为目的，以解决地理教学问题为宗旨，针对不同的地理知识属性、教学环境进行分析，选择不同教学策略，增强教学设计的科学性、有效性，进而通过有效设计达到有效教学的目的，促进地理新课程的有效落实。所有一切国内外先进的教学理论都可以作为地理新课程教学设计的理论基础。本讨论对一些时下流行的教育理论進行整理、归类，并分析如何运用每种理论来指导地理新课程教学设计。 一、应用系统理论，整合地理教学因素 系统理论把教学设计也视为一个系统，为教学设计提供了系统分析方法论 。地理教学系统是由教学目标、学生、老师、教材、教学方法、教学环境、教学媒体、教学过程以及教学评价等诸多因素构成的复合运动系统。教学设计合理有效，教学系统则良性运行，教学效果才成倍增加。系统科学理论能为地理教1下载后可任意编辑学设计提供指导。在地理教学设计中应用系统科学的整体原理、有序原理和反馈原理，能为有效整合地理教学因素提供指导，发挥教学系统的整体功能。 （一）整体原理及对地理新课程教学设计的指导作用 整体原理认为，任何系统只有通过相互联系形成整体结构才能发挥整体功能。运用整体原理指导新课程下的地理教学设计，要树立全局、整体观念，从地理教学目标制定，到地理教学过程的设计，既要做到明确每个教学因子在教学进程中的作用也要能为每个因...