下载后可任意编辑坚守“生本”理念，走向高效语文坚守“生本”理念，走向高效语文 生本课堂最早由生本教育创始人、华南师范大学教授郭思乐提出。所谓生本课堂就是“依托生命的本能，为学生好学而设计的课堂”。其基本特点是“高效+健康+欢乐”。其基本理念是“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”。 那么，生本语文课堂的实践路径有哪些？ 1.确立一个支柱：语文核心价值 华东师大郑桂华教授提出了一个很有价值的概念——文本的语文核心价值 。她认为，在一篇课文存在许多教学价值点的情况下，教学设计不仅应该关注文本的核心价值，更要抓住“语文核心价值”。重点训练学生对语言的感受能力和表达能力，重点完成语文课应该完成的教学目标，而适当弱化文本中可能隐含的其他教育价值，比如科学普及价值、社会生活认知价值、思想品德养成价值、生活能力指导价值等，一句话，尽量把“语文课”上成真正的“语文”课。 挖掘文本的语文核心价值，就是着力培育学生的语文素养。以《开天辟地》为例，在教学设计时我思考如下。 （1）关注文本特点。从文体上说，这是一篇神话故事。神话故事的特点归结为：奇妙的故事，超人的力量，大胆的想象，夸张的语言。因此，我在确定教学目标时，提出“通过想象朗读，反复品味语言，初步感受神话故事的奇妙魅力”的目标。这个目标，既包括价值观目标（感受盘古的制造与牺牲精神，激发对神话这一特别文学样式的浓厚兴趣），又包括过程与方法目标（想象朗读，反复品味语言），教学重心准确指向“语文核心价值”。在实际课堂中，指导学生对盘古在开天辟地、顶天立地、化作万物时的内心进行丰富的想象，对对偶句进行反复朗读，并进行对偶练习，达成了教学目标，实现了文本蕴含的核心价值。 （2）关涉学习起点。生本语文，必须以学情为重点讨论对象，学生已会了1下载后可任意编辑什么，哪些地方不会，兴趣点在哪儿，生成点在哪儿，这是老师备课时必须思考的问题。《开天辟地》是神话故事，内容比较简单，学生也早有所闻，那么，如何避开烦琐的内容讲解，让学生充分感受神话的漂亮，进而在幼小心灵中播下一颗热爱神话的种子？这是我考虑的问题。因此，在教学中，我与孩子不仅在文本中反复品悟，更补充了《女娲补天》《夸父逐日》《后羿射日》《哪吒闹海》等孩子喜闻乐见的神话故事，一起沟通共享，孩子在故事沟通中流露出对神话的喜爱之情，也锻炼了复述故事的能力。 （3）关乎编写基点。每一篇课文都蕴含编者...
