一、MS-EEPO 课型方式之 平 台 互 动 课 型 一、 概念解读 选择一个关键要素或关键环节，围绕这个目标构建多向度平台，通过多途径、多方法、多功能、多人力资源的强化，达成教学目标的课型方式。 平台互动方式具有知识性强、容量大、难度高、速度快的特点，与要素组合方式形成互补，构建课堂教学活动的基本形式，是 EEPO 的基础课型之一。 二、 操作流程 流程简化形式图： 筛选关键项→构建多向度平台→交互&强化次数→讲评&检测 三、操作要点： 1.关键项：本节课中关键的知识点、考点、方法、思维训练点、创造点、扩张点等。例如：数学课上，如果从创造点筛选关键项，所选关键项可以是：根据老师的要求编题，并从不同角度寻求解决问题的方式。 2.多向度：指不同的渠道、不同的途径、不同的思路、不同的方法、不同的方式、不同的个性表达。目的是从个个角度、各个方面、各种途径强化关键项，让学得快的、慢的、有专长的、善于听的、善于讲的、善于做的等不同个性的学生均得到照顾。 例如：“笔”的向度扩张的不同思路：颜色、产地、材质、用途、来历、构造、归属......而“产地”又可以继续扩张：中国、韩国、泰国、越南、美国...... 又如：以任务以及角色分工构建的多向度教学平台 数学内容：复习整理“四边形”这一章节的相关知识。 组别 总任务向度 具体任务向度 第一组 平行四边形 A.定义、B.性质、C.判定 D.面积、E.周长、F.应用 第二组 矩形 A.定义、B.性质、C.判定 D.面积、E.周长、F.应用 第三组 菱形 A.定义、B.性质、C.判定 D.面积、E.周长、F.应用 第四组 正方形 A.定义、B.性质、C.判定 D.面积、E.周长、F.应用 第五组 梯形 A.定义、B.性质、C.判定 D.面积、E.周长、F.应用 注：五个组完成的不同任务就构成五个大的向度，每组当中，每个角色分工又分别是一个向度。 3.交互：指学生在个体学习、单元组学习、团队学习后，将学习成果在组内或全班交流、展示，通过合作来强化、修正、完善学习成果的教学活动。 （1） 交互的作用： 交互的最大目的就是攀升强化次数，从多角度来刺激、强化关键项； 交互可以实现信息量的扩张。如果每个人有一个向度，交互后就变成了多向度。有梯度的交互还可以使学习有深度。 交互可以充分发挥人力资源的作用，形成课堂的有效互动。 （2）交互的方式： 团队代表交流汇报，其他同学倾听及提问； 将学习成果悬挂或张贴进行展示，学生走动浏...
