《My New Neighbor》中的“一般过去时”的教学设计 英语课程基础教育阶段的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而语言知识是综合语言运用能力的有机组成部分，它主要包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。由此可见，语法教学是中学英语教学过程中不可或缺的一部分，没有了语法的理解和掌握，学生综合语言运用能力的培养就成了无根之木，无缦之瓜。 《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣出发、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学模式，发展学生的综合语言运用能力......可见，语法教学也应以学生的兴趣作为切入点，给学生创造真实的语言运用语境，学生在“用中学”。 下面是我关于《My New Neighbor》的“一般过去时”的教学设计和意图，请大家指正。 教学目标： （一）知识目标：1.学生能够听说认读 lonely, fold, basket, fill, attach, doorstep，Korean. 2.初步了解一般过去时，掌握动词的一般过去式变化。 （二）能力目标：学生能运用所学新单词和一般过去式谈论过去发生的事情。 （三）情感目标：使学生能够通过本课的学习，知道友谊的重要性，体验到朋友之间的快乐，并进一步强化师生之间、学生之间的理解和友谊。 教学流程 Step 1、Before reading 1、以“what do you usually do on weekends？”为话题展开讨论，提问学生：展开师生对话。（设计意图：通过图片引入课堂,能够调动学生的学习英语的兴趣。通过对“一般现在时”的练习和复习，为一般过去时的学习做铺垫。） 2. 我介绍我昨天干的事情，紧接着问学生 what did you do ? 并让学生回答 ,紧接着问另外一名学生，Do you know “What did he do? 这样问上几个同学，学生就慢慢对一般过去时有所了解了。同时老师可以给学生展示学生所用到的一些动词的过去式。提问学生："What did you do last weekend?"并帮助学生做出回答，直接引出一般过去时。 I played the piano in the morning.play---played I studiedin the morning.study---studied I went shopping with her mother in the afternoon.go—went （设计意图：创设情景.利用已知的一般现在时自然引入一般过去时。并直观呈现一些词的变化。在用中学，通过老师与学生,学生与学生进行对话，激发学生的学习兴趣和学习热情,让学生在愉快的氛围中去学习新语言知识。） 3、背景激活 ...
