1 “和谐互助”教学模式解读 前些时间，我参加了赴山东即墨二十八中学的参观、考察学习活动。即墨二十八中的高效课堂模式给我启发、给我震撼、给我新意。下面就二十八中“和谐互助”的课堂模式进行交流。 一﹑模式流程 五步十环节：学校九门学科均建立起“和谐互助”教学模式，都是五步十环节，五步固定，十环节活用，大体分三种课型：新授课﹑复习课﹑讲评课。如：语文“和谐互助”问题解决课教学策略。（1）交流感知——（2）研读共品——（3）互助释疑——（4）巩固拓展——（5）总结提高。 （一） 交流感知 1﹑教师创设情境，导入新课，师友讨论交流，明确本节课的学习目标。 关键点： （1）导入时应当适可而止，具有启发性，给师友留下自主独立思考和讨论交流的空间，争取让他们自主生成学习目标，这极为关键。 （2）评价时，师傅的回答应该更加全面，教师有效引导，使师傅更好地指导学友，亦可以学友回答，师傅补充。 2﹑教师出示《问题预习模板单》检测课前预习情况，并从整体上感知文章内容。 （1）学生先根据提纲自学自查，再师友相互检查，重点看学友的预习情况，然后老师组织在全班交流易错，疑惑点。 （2）整体感知文章内容，师傅先说，再让学友说，不足之处，师傅补充，最后在全班交流 关键点： （1）如记叙文布置自主预习时分成七个部分。一是解决字词，二是复述文章内容，三是概括文章要点，四是赏析文章优美语句，总结文章语言特点。五是对文章的整体感悟，初步总结出文章的主旨。六是找出自己认为是文章最经典的语段或重要的、难以理解的语句。七是总结文章写作技巧。 （2）对于学友，只要求完成前五项皆可，后两项由师傅帮助解决，对于师傅则要求全部完成并在师友交流中得出自己的结论。 （二） 研读共品 1﹑教师出示《问题展示导读单》包括选读语段，问题设计及学法指导等。要分层次设计问题，如必做题，选做题，思考题等，学生先根据导读单独立研读课文内容，自主思考教师设计的问题，然后师 2 友互议，可以师傅先说，再让学友说，师傅补充修正，也可以师傅直接提问学友，检查学友的自学情况，并帮助学友完善答题思路和要点 关键点： （1）要求理解文章的脉络，师傅可以要求学友说出文章先写什么，再写什么，文章结构，如何过渡等。 （2）师傅再进一步补充文章的线索，体裁分析，进而明白写作方法，最后为学友理清思路。 2﹑品读文章中精美的段落，句子，赏析语言的美点、妙点和文章的写作技巧。 （...
