《不做教书匠》读书笔记 我 有 这 样 一 个 信 念 ： 一 个 没 有 理 想 的 人 ， 不 可 能 走 得 多 远 ； 一 个 没 有 理 想 的 学 校 ，也 不 可 能 走 得 多 远 ； 一 个 没 有 理 想 的 教 育 ， 更 加 不 可 能 走 得 多 远 。 教 育 的 理 想 境 界 是 ：成 为 学 生 享 受 成 长 快 乐 的 理 想 乐 园 ， 成 为 教 师 实 现 专 业 发 展 的 理 想 舞 台 ， 成 为 学 校 提 升教 育 品 质 的 理 想 平 台 ， 成 为 学 生 、 教 师 、 学 校 共 同 发 展 的 理 想 空 间 。 第 一 章 ： 做 一 名 有 方 向 感 的 教 师 ▲ 一 个 人 有 很 多 种 活 法 ， 归 结 到 底 的 哲 学 问 题 只 有 一 个 ： 精 神 立 身 或 者 富 贵 立 身 。 教 育 ， 从 选 定 一 把 椅 子 开 始 名 言 ： 生 活 的 道 路 一 旦 选 定 ， 就 要 勇 敢 地 走 到 底 ， 决 不 回 头 。 — — 左 拉 任 何 事 情 的 完 成 ， 都 表 明 一 个 人 放 弃 了 其 余 的 一 切 。 — — 桑 塔亚那 用心地 投入到 目前的 工作吧。 工作是 相通的 。 今天的 工作对于明 天的 工作永远 不 会没 有 价值。 不 管以后做 什么， 今天认真工作所得 到 的 感 受 和体验， 对今后的 人 生 绝对有用， 哪怕那是 风马牛不 相及的 岗位。 人 生 最糟糕的 境 遇是 ， 在没 有 答案的 选 择中永远 地 迷失， 不 断地 消耗有 限生 命的 能量。 每一 份工作都 是 人 生 又一 次学 习的 新开 端， 在这 样 一 个 终身 学 习的 时代里， 谁懂得了 “工作即学 习”的 道 理 ， 谁实 践了 “工作即学 习”的 内涵， 谁就 走 在他人 的 面前。 做 教 师 就 是 做 学 问 ， 从 学 问 中感 受 生 活 的 快 乐 和教 育 的 幸福， 以及人 生 价值。 离开 精 神 追求， 只 是 一 种 活 法 ， 绝不 可 能 上升 到 人 的 本质 意义。 当一 个 人 富 到 只 有 金钱的 时候， 是 一 种 悲哀； 当一 个 人 穷到 只 有 精 神 的 时候， 我 们只 能 仰视。 教...
