《两位数、三位数乘一位数的估算》说课稿 安阳县伦掌镇孙家岗小学 李艳文 各位评委大家好！我说课的内容是三年级上册《两位数、三位数乘一位数的估算》这一课时，我将采用四说模式进行说课。 一、说教材： （一）教材分析： 本节教学内容是学生学习乘法估算的开始，是在学生掌握了整百、整十的数乘一位数的的口算乘法的基础上进行教学的。既可以进一步巩固口算乘法，同时又有利于学生理解、掌握乘法估算的方法。同样是游乐园里，例2却提出了“带 250 元买门票够吗？”的问题。教材通过创设带的钱够不够买门票的情境，使学生体会到在实际生活中经常会用估算解决问题。在日常生活中又很多问题其实都只要估算一下就行了，不需要知道精确的结果，或不可能知道精确的结果。当然，学生在这方面的体验不多，他们往往不知道什么时候、在什么场 合 什么情况 下需要用估算，因 此 遇 到计 算的问题时一概 都用笔 算。所 以教师 应 创设一些 需要估算的生活情境让 他们有所 感 受 ，这是非常必 要的。只有经过长 期 的体验，才 能培 养 起 他们的估算意 识 。 （二 ）教学目 标 ： 基于以上分析，结合 学生实际，我制 定 了如 下教学目 标 ：1、体验估算的过程 ，掌握两位数、三位数乘一位数估算的基本方法，能说明 估算方法的简单 思 路 。2、培 养 估算的意 识 和 习惯 ，以及 应 用所 学知识 灵 活解决实际问题的能力 。3、感 受 数学与 生活的紧 密 联 系 ，激 发 热 爱 数学、学好数学的情感 。 （三）教学重 难 点 ： 根据我对教材的理解和学生认知规律，我确定了本节教学的重点难点，重点是结合具体情境，体验估算过程，掌握估算方法。难点感受估算的方便，培养学生的估算意识。 二、说教法：这节课我主要采用尝试教学法和讨论法，创设去参观买门票的情境，目的是要从学生熟悉和感兴趣的实际生活情境引出两位数、三位数乘一位数的估算。活跃了学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生乐于学习，有更多的精力投入学习。并使学生体会数学来源生活，与我们的生活息息相关，培养学生的估算能力。同时，在整个教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探究，尝试计算，讨论交流，互相补充，互相评价，正确掌握两位数、三位数乘一位数的的估算方法，使学生学得活泼，学得轻松。 三、说学法： 学生学习应当是一个生动活泼的、主动地和富有个性的过程，除接受学习外，...
