《做温暖的教育者》读后感 《 做 温 暖 的 教 育 者 》 读 后 感 （ 精 选 11 篇 ） 当 看 完 一 本 名 著 后 ， 相 信 你 一 定 有 很 多 值 得 分 享 的 收 获 ， 为 此 需要 好 好 认 真 地 写 读 后 感 。 现 在 你 是 否 对 读 后 感 一 筹 莫 展 呢 ？ 以 下 是 小编 为 大 家 整 理 的 《 做 温 暖 的 教 育 者 》 读 后 感 ， 仅 供 参 考 ， 大 家 一 起 来看 看 吧 。 《做温暖的教育者》读后感 篇 1 读 着 陈 震 老 师 的 书 ——《 做 温 暖 的 教 育 者 》 ， 很 受感 动。 我在 思考 ， 作为 白下 区教 师 进修学校的 教 研员， 不仅 仅 要 做 一 个温 暖 的 教 育者 ， 更要 做 一 个智慧的 研究者 。 做 温 暖 的 教 育 者 ， 需 要 我们在 工作时， 充满爱心、充满真 心、充满公心、充满慧心。 让我们的 服务对 象能真 切感 受到我们平等、理 解的 爱。 这应成为 我们的 自觉行为 。 而做 一 个智慧的 研究者 ， 则是 我们每一 个教 研员应有 的 追求 。 智慧是 对 事 物 能认 识 、辨 析 、决 定 处 理 和 发 明 创 造 的 潜 力 。 智慧的 研究者 ， 是 指 研究者 在 认 识 事 物 、分 析 事 物 、决 定 事 物 并 在 实 践 中遵 循 事 物 规 律 、实 现 行为 目 的 的 过 程 中 ， 始 终 以 研究的 心态 参 与 其 中 ，不断 获 得 新 的 体 验 ， 得 到新 的 认 识 ， 取 得 新 的 成果 ， 与 此 同 时增 强 并发 展 着 自身 的 这种 研究潜 力 。 我想 自己 是 一 名 从 事 幼 儿 教 育 教 学研究的 工作人 员， 在 长 期 的 工作实 践 中 ， 自己 也 在 不断 地 提 升 属 于 自己 的教 育 智慧， 我感 到成为 智慧的 研究者 是 一 个长 期 的 过 程 ， 是 我终 身 的追求 。 教 研员的 主 要 工作是 开 展 高 效 的 教 师 教 育 ， 有 效 地 促 进教 师 的 专业 成长 。 在 《 课 程 研究与 编 制 导 论 》 一 书 中 ， 斯 腾 豪 斯 提 出 教 师 专 业发 展 有 三 条 途 径 ： 通 过 系...
