氓 《诗经 》 教学目标 1 、 了解《诗经》； 2 、 在诵读中理解诗歌大意，并背诵全诗； 3 、 品味艺术特色：以情感为线索组织情节；叙、议、抒熔为一炉；对比手法；赋、比 兴手法； 4 、把握女主人公形象，熏陶正确爱情观。 教学重点 1 、 背诵全诗； 2 、 比兴手法； 3 、 女主人公形象。 教学难点 理解诗歌大意，尤其诗中几个文言虚词：载、言等。 教学方法 七环节 教学时数 1 课时 教学准备 多媒体资料 教学过程 导入 爱情是人类的永恒主题： “郎骑竹马来，绕床弄青梅。”——浪漫； “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”——追求； “一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”——相思； “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——无悔； “执子之手，与子偕老。”——忠贞。 可见，爱情，酸甜苦辣。今天，让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公的悲欢离合吧。 一、展示学习目标 （略） 二、预习检测 学生自读文注○1 后，补充如下： 1 、总说： 《诗经》是我国最早的诗歌总集。原只称《诗》，汉代被尊为儒家经典，始称《诗经》。共收录自西周初至春秋中的诗歌3 0 5 首。 2 、《诗经》“六义”： ○1 、内容体制：风、雅、颂。 风：民间歌谣； 雅：分为大雅、小雅，宫庭乐歌； 颂：宗庙祭祀的乐歌。 ○2 、表现手法：赋、比、兴。 赋：赋者，铺也，铺采螭文，体物写志也，即铺陈其事而直言之者也。——铺叙陈述。《阿房宫赋》的一、二段，极尽赋体铺陈之能事，大量运用比喻、夸张、排比、对偶等修辞方法，骈散结合，多方渲染，极力铺张，浓墨重彩地描绘出阿房宫规模的宏大、建筑的奇巧、歌舞的繁盛、美女的众多、财宝的丰厚、靡费的巨大，而这些动人的描绘并非作者作赋的目的，作者旨在通过楼台殿阁、脂粉金玉这些画面，揭示秦始皇的骄奢淫逸，突出秦始皇的罪行，为后面的正义宏论张本。《木兰诗》中有“东市买骏马，西市买长鞭，南市买辔头，北市买长鞭”，如是。 比：以彼物比此物。——比喻。 兴：先言他物以引起所咏之词也。——联想 。“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”由“鸟情”到“人情”，如是。 3、评价： 子曰：“诗三百，一言以蔽之，曰：诗无邪。” （诗中思想正统、纯正） 子曰：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”（诗可以激发情志，可以观察社...
