《小松鼠找花生》教案15 篇 《小松鼠找花生》教案 1 【课标陈述】 《语文课程标准》对第一学段识字教学提出如下目标： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 6.学习独立识字。 【课标解读】 上述识字目标的陈述中，行为动词分别是“学习、感受、养成”，与之相对应的行为条件分别是“喜欢、初步、努力”。《语文课程标准》中指出：识字教学要注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。所以，在教学中，我们要采用灵 活 多 样 的 教 学 方 法 激 发 学 生 的 识 字 兴 趣 ， 培 养 他 们 主 动 识 字 的意 识 。 【 教 材 分 析 】 __采 用 科 学 童 话 的 形 式 ， 寓 常 识 于 生 动 形 象 的 故 事 之 中 ， 语言 活 泼 、 浅 显 ， 符 合 儿 童 特 点 。 它 借 用 小 松 鼠 找 花 生 这 件 事 间 接告 诉 学 生 花 生 在 地 下 结 果 这 一 常 识 。 课 文 结 尾 小 松 鼠 的 问 题 ， 既与 课 题 呼 应 又 能 引 发 学 生 的 思 考 。 【 学 情 分 析 】 低 年 级 的 孩 子 注 意 力 容 易 分 散 ， 在 识 字 教 学 中 ， 能 否 吸 引 住学 生 的 注 意 力 ， 是 识 字 教 学 能 否 成 功 的 关 键 。 根 据 低 年 级 学 生 顽皮 、 活 泼 、 好 动 又 喜 欢 游 戏 的 特 点 ， 可 以 把 游 戏 引 进 课 堂 ， 引 导学 生 在 丰 富 多 彩 的 游 戏 中 识 字 ， 寓 教 于 乐 ，让 学 生 真正喜 欢 汉字 ，会收到意 想不到的 效果 。 【 教 学 目标】 1、 自主 认识 12 个生 字 ， 能 按笔顺规则正确、 美观地 书写生字 “生 、 里、 果 ”， 能 自我审视间 架结 构， 感 知 汉字 的 形 体 美。 2、 根 据 自己 的 体 验 正确、 流 利 、 入 情 入 境 地 朗 读 课 文 ， 感受 祖 国 语 言 的 美感 。 【 教 学 重 难 点 】 认识本课中的12 个生...
