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《小柳树和小枣树》说课稿VIP免费

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《小柳树和小枣树》说课稿 阿南小学 赵贵凤 一、说教材 《小柳树和小枣树》是九年义务教育人教版小学语文第三册的一篇课文。这篇课文安排在第四组的第三篇课文,这一组的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学,要特别关注人文精神的挖掘与落实,在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育,使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法,培养阅读的能力,逐渐引导学生注重语言,运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,借助小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它的不同的性格特点,并通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得 “要善于发现别人的长处,正视自己的不足”这一深刻的道理。 二、说设计理念 1 、在新教材和《课程标准》中,把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈,要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念,要充分运用各种学生喜闻乐见的形式,创设有益于学习活动进行的情感氛围,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。 2 、让师生之间形成这样一种特定的关系:教师提出一系列问题,并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考,回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题,达到获取知识的目的。 3 、《语文课程标准》指出:要注重学生的情感体验,让学生丰富自己的精神世界。使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。 三、说教学法 根据寓言故事的特点及本课的特点,教学中,以小柳树和小枣树的对比为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理,引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础,再有低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,我运用了播放录音法法、读书指导法、创设情境法、对比法来组织教学,以读为中心,导之以读,导之以思,导之以说。把读贯穿整个教学之中,激励学生全面参与,主动学习,培养阅读能力和实践能力。 四、说教学目标 小学二年级是小学阶段发展的基础阶梯,根据新课标的要求,遵循语文教学的规律,以及本课课文的特点,我拟定本课的三维教学目标如下: 认知目标: 1、随文识字,抓重点词句,理解课文内容。 2、知道小柳树和小枣树各有长处和短处。 技能目标: 1、正 确 、流 利 、有感情地朗 读课文,用不 同...

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