宜宾市生物骨干教师送教 《尝试对生物进行分类》教学设计 翠屏区李庄中学 徐冉 课题 尝试对生物进行分类 教材分析 本课是第六单元第一章的第一节内容，课程标准对本章的内容定位是“尝试根据一定的特征对生物进行分类”，本节的内容就是“尝试对生物进行分类”，主要是让学生在尝试分类活动的过程中，对生物类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法，认识分类的意义。是本章的难点，也是本单元的基础；是前五个单元的总结，也是后面两章生物多样性及其保护的铺垫。 学情分析 初二学生学习生物已有一年多的时间，已经掌握了一定的生物学知识基础。但是，第一，学生们已有的生物学知识，并不是按照分类系统来学习的，而是以生物与生物圈的关系为主线学习的；第二，对以前所学的部分内容，学生已经出现了一定的遗忘。这些都会导致学生学习难度加大。第三，大多数学生将来并不从事生物学专业工作，对他们来说，重要的不是掌握生物分类的具体知识和技能，而是分类的思想和方法。 教学目标 知识目标 ① 说出生物分类的意义、生物分类概念及依据。 ② 尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。 能力目标 ① 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 ② 通过探究生物分类方法、分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。 情感态度价值观 ① 通过做一个小小分类学家的活动，让学生充分体验科学研究的乐趣。 ② 通过尝试对生物进行分类的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 教学重点 ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ② 探究并掌握生物的分类方法。 教学难点 ① 尝试根据生物的特征对生物进行分类。 ② 通过观察与思考，总结出生物分类的方法和依据。 教学方法 启发式教学法、多媒体演示、分析归纳等多种教学方法。 课前准备 教师准备：①自制多媒体课件辅助教学。②编写导学案。 学生准备：①调查我们生活中常见的分类活动。②复习初一上册学习过的植物部分的知识。 教学课时 二课时 【教学过程】（第一课时） 教学流程 教 学 内 容 设计意图 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情景 导入新课 1.问题：谁的课桌最整齐？ 2.举例说明身边的分类现象； 3.小试牛刀进行生物分类。 在这里我给大家带来了9种熟悉的生物图片，请你为这些生物分类。我请一位同...
