1 《异分母分数加、减法》说课稿 城郊乡新世纪学校 张丹 尊敬的各位领导，评委老师，大家好： 今天我说课的内容是《异分母分数加、减法》，这节课我主要从教材，教法，学法，教具、教学过程，板书设计等几方面进行说课。 一、说教材： 《异分母分数加减法》是新课标人教版小学数学第十册第五单元的学习内容。在这个内容之前，学生已经掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。根据对教材的分析和对学情的把握，我确定以下的教学目标和教学重、难点： （一）、教学目标： 1、认知目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。 2、技能目标：使学生能正确计算异分母分数加减法，培养学生提出问题、分析问题，解决问题的能力以及合作探究的能力，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。。 3 、情感目标：感受数学与生活的联系，渗透转化的数学思想。激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。 （二）、教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则，并能正确的进行计算。 教学难点：理解异分母分数加减法计算时必须先通分的算理。 二、 说教法： 这节课我主要采用“问—议—导—练”的引导探究式教学法，在老师的引导下， 2 以问题为思维的主线，学生先思先想，老师后讲后帮，在教学过程中，主要着眼于“引”，启发学生“探”，激发学生的求知欲望，促使学生探究解决问题的方法，从中掌握发现问题，解决问题的规律，把“引”与“探”有机结合起来。我比较注重让学生经历数学知识产生的过程, 在具体的情景和数学活动中去获得数学知识，注重知识的迁移,淡化单纯的依赖模仿与记忆的方式，让学生既长知识又长能力。 三、说学法： 通过学习新课标，使我明白：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数...
