《搭配中的学问》教学设计 【教学内容】 北师大版小学数学三年级上册第七单元76、77 页《搭配中的学问》。 【教材分析】 《搭配中的学问》是第七单元的内容，是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生的实际生活，训练学生有序的思考问题，培养学生学习数学的兴趣。教材安排了三个情景，由易到难，让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时，可以借助摆物品、小组交流等方法，使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。还安排了“营养配餐”的内容，目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配，搭配是一门学问，要学会正确的搭配方法。 【学生分析】 三年级学生正处于有具体形象思维到抽象思维过渡阶段，学生虽然具备了一定的思维分析能力，但有序思考能力相对较弱。不过，由于学生已经有了一定的生活积累，对这类课题很感兴趣，愿意参与到活动之中。 【教学目标】 1.联系实际、通过搭配，训练学生有序思考的能力。 2.培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 3.培养小组合作交流的能力。 【教学重点】 联系实际，训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。 【教学难点】 能运用有序搭配的方法解决实际问题。 【教具准备】 课件，帽子、裤 子卡 片 、学习卡 。 一、游戏导入 1.师：老师先跟大家做个游戏，看老师手上有十张牌，是1-10，待会儿老师翻开一张，你们看到什么牌，就大声地说出来，老师要看看谁的眼力最好，反应最快？ 2.师随意翻牌。（故 意 漏 掉 一 两 张 或 重 复 翻 ， 无 序 地 翻 ） 3.师：哎呀，我翻开哪些数字，哪些数字没有翻到，自己都记不清了，谁来帮老师想个办法怎样翻开才会保证每个数字有翻到呢？ 4.师：这样都是按一定的顺序来翻，这样翻有什么好处呀？（就不 会 出 现 重 复 和 遗 漏 的 情 况 了 ）。（板 书 ： 有 顺 序 不 重 复 不 遗 漏 ） 5. 师小结：从游戏中我们可以看出有顺序的思考，会给我们带来很多方便。今天我们就用这个知识来研究新的知识“搭配中的学问”。（板 书 ： 搭 配 中 的 学 问 ） 二、探索学习 情境一：穿什么衣服 1.师：同学们，今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想认识他吗？看来大家都是热情的孩子。这位是小丑豆豆。豆豆接到了动物园的邀请要去表演节目，他正在准备演出服，我们一起来看看他有哪些演出服吧？ 2.（课 件 出 示 ）2顶帽子和3条裤子，学生观 察...
