《故都的秋》《荷塘月色》 群文连读课程教学设计 1 / 19 故都的秋 荷塘月色 一、【学习目标】 1. 感受写景抒情散文的自然美，体悟作者的审美倾向和人生思考。 2. 学习情景交融、融情于景的写景手法，体会二者的完美融合。 3. 学会赏析并写作写景抒情散文。 二、【教学重点、难点】 比较阅读，感受两篇文章精致细腻的景物描写以及作者的人生思考，提高学生的审美能力。 三、教学方法 整体感知——朗读品味——比较鉴赏——学以致用 四、学习方式 朗读法、比较阅读法、 自主-合作-探究 五、【课时】3 课时 六、设计思路 两篇文章同为写景抒情散文的佳作，景物描写细腻精致，又都是缘情写景， “一切景语皆情语”，他们眼中的景象，荷塘月色、月下荷塘是美好的；“清静悲凉”是美好的，哪怕是秋天作者感受到的秋的衰败都是美好的。其实这就是一种人生的感悟，一种对生命的认识，因此在作者看来，这是一种人生享受，更反映出他们的高雅的人生境界。 拟采用比较阅读的方式，打破单篇阅读精讲细析的藩 篱 ，让学生在自主的语文实践 中学会学习建 构 “语文核 心 素 养 ”。有《 故 都 的 秋 》 《 荷 塘 月 色 》 群 文 连 读 课 程 教 学 设 计 2 / 19 意 识 减 少 教 师 的 讲 授 时 间 ， 多 留 出 时 间 让 学 生 自 主 学 习 ， 看 问题 学 习 ， 拓 展 阅 读 面 ， 提 高 阅 读 量 ， 让 学 习 过 程 充 满 思 考 与 探究 ， 领 悟 与 创 造 ， 通 过 比 较 鉴 赏 ， 学 会 感 受 品 味 鉴 赏 写 景 文 字 的 特点 ， 了 解 景 物 中 蕴 含 的 作 者 情 感 ， 从 而 把 握 作 者 的 审 美 倾 向 和 人 生 思考 ， 并 学 习 写 作 写 景 抒 情 的 散 文 。 七 、 教 学 过 程 第 一 课 时 活 动 一 、 朗 读 两 篇 文 章 ， 整 体 感 知 （ 设 计 意 图 ： 有 意 识 减 少 教 师 的 讲 授 时 间 ， 多 让 出 时 间 让 学 生自 主 学 习 ， 用 问 题 引 领 学 习 ， 让 学 习 过 程 充 满 思 考 与 探 究 ， 领悟 与 创 造 。 ） 要 求 ： 1.读 准 正 音 、 读 出 感 情 （ 每 篇 至 少 朗 读 两 遍 ） 2. 整 体 感 知 ， 找 出 文...
