-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 1 ~ 《教师的挑战》读后感(精选多篇) 宁静的课堂“不宁静” — — 读《教师的挑战》有感 寒假里，学校给老师推荐了几本书，我从中挑出了这本《教师的挑战----宁静的课堂革命》，慢慢品读完了这本书，在此书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。佐藤学作为“付诸行动的研究者” ，他遍访日本全国各地学校，深入课堂，与教师一同研究教学，倡导创建“学习共同体” 。书中一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命--建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿望，是学校-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 2 ~ 整体变革的基点，更是保障每一个儿童学习权的挑战。我以以下几点与大家分享我的读书感受： 一、小事情成就“大风景” 作为东京大学的一位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然一直是个不折不扣的教育学者，几十年如一日地关心发生在教室里的“小事”：孩子的一颦一笑总牵动着他敏感的神经，学校里的点点滴滴都令他心驰神往，跑学校、进课堂成了他最大的爱好。在这本书的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗？“小事”不正是改革成果的具体体现吗？害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失 误 ，但毕 竟开始做 练 习题 了。总是闭 着嘴 ，躲 开他人视线 的良 子，今天穿 着绣 着小花 的裤子来上 学了。这里的每一件 “小事”都支持 和促 进着每一个孩子学习，对 教师 来说这比 “大规 模 ”改革重 要 得 多 。我们的-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- --------------------------------------------...
