1 （一）教育基础知识和基本原理 1《学记》世界上第一部教育专著，开而弗达则思（启发原则），教学相长 杨贤江：中国第一个马克思教育家 《新教育大纲》马克思主义观点论述教育问题的著作 世界上第一部用马克思主义观点论述教育问题的人是克鲁普斯卡娅 苏格拉底问答法，产婆术，他的思想体现在柏拉图的《理想国》 亚里斯多德：第一次将心理学引入教育领域 佩斯泰洛奇：第一次提出教育学心理化 赫尔巴特：《普通教育学》是教育学独立的标志 桑代克：教育心理学的奠基人，《教育心理学》 夸美纽斯：《大教学论》是教育学作为一门独立学科的萌芽 杜威：现代教育派的代表人物“以儿童为中心“从做中学”《民主主义与教育》： 梅伊曼和拉伊（两伊）反对赫尔巴特的研究方法，提出实验教育学 布鲁姆：三层目标即知识、情感、动作技能 知识分为六类：识记、理解 、应 用、分析 、综 合 、评 价 朗 格朗 ：《终 身 教育导 论》，现代社 会 需 要 终 身 教育 赞 科夫 ：《教学与发展 》，三大原则：高 难 度 、高 速 度 、理论知识起 主导 根 舍 因 ：范 例 教学模 式 ，课 程 现代化的三大代表：布鲁纳 、赞 科夫 、根 舍 因 2 广 义的教育：凡 是有 目的地 增 进 人的知识技能、影 响 人的思想品 德等 素 质 发展的活 动就 是教育 狭 义的教育：学校 的教育，是教育者 根 据 社 会 发展 的要 求 ，在特定 的教育场 所 ，有 目的、有 计 划 、有 组 织 地 对受 教育者 的身 心施 加 影 响 ，以使 他们 的身 心朝 着 社会 期 望 的方向 发展 的过 程 教育措 施 包 括 教育内 容 和手 段 ，教育内 容 是教育者 对受 教育者 施 教的载 体，有教科书 、教学参 考 书 、电 视 影 像 、报 刊 、广 播 ； 教育手 段 包 括 教育方法，受 教育者 的学习 方式 以及 物质 器 具 现代教育的主要 特点有 （1）紧 密 联 系 社 会 生 产生 活 （2）走 向 大众 化（3）自 然科学知识大大增 加 （4）班 级 授 课 制 成 为教学的基本组 织 形 式 20 世纪 后 教育改 革 和发展 的特点：终 身 化、全 民化、民主化、多元 化、现代化 3 教育与人口 ： （1）人口 影 响 着 教育发展 的战 略 目标与战 略 重 点 （2）人口 的数 量 制 约 着 教育发展 ...
