下载后可任意编辑培育幼儿良好行为习惯,注重家园一体化教育培育幼儿良好行为习惯,注重家园一体化教育 【摘 要】幼儿期是培育幼儿良好行为习惯的关键时期，学前教育和家庭教育阶段对于幼儿来说是良好行为习惯初步形成的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要
幼儿园和家庭是培育幼儿文明行为的重要场所
幼儿形成良好的行为习惯，仅在幼儿园里培育是远远不够的，需要家园合力，实现“家园教育一体化”
【关键词】家园合作;培育;幼儿;行为习惯 俗话说：“三岁看大，七岁看老”
3—6 岁的孩子各种行为尚未定型，加强对他们的品德教育，使他们形成良好的行为习惯，是非常重要的，也是实施素养教育的关键一环，著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育
简单一句话，就是要养成良好习惯
”可以看出完美的教育从来都是非常重视良好习惯的训练和培育的
行为习惯包括许多内容，如礼仪教育、劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等
由于现在的幼儿在家庭中地位发生了变化，往往是几个大人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多，教育少、顺从多、要求少，家长常常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方面的脱节现象，在幼儿园里感觉孩子较听话，能积极地做事情;而在家里，家长反映孩子任性、依赖性强
在幼儿园里已养成的良好的行为习惯到了家里被淡化，甚至被废止
例如：在幼儿园里小朋友坚持每天独立地进餐，不挑食;在家里，一家人围着孩子转，你逗乐、我喂饭，孩子还挑挑拣拣的这个不吃那个不吃俨然成了“小皇帝”
幼儿园和家庭是培育幼儿文明行为的重要场所，幼儿形成良好的行为习惯 ，仅在幼儿园里培育是远远不够的，在家庭也应严格要求，这就需要家庭与幼儿园的合力，实现“家园教育一体化”
其表现是在课程领域里实现多种经验的整合;在家庭和幼儿园的关系上追求家长与老师的伙伴关系，合作关系
要实现家园教育一体化，取得对幼儿的最佳教育
