下载后可任意编辑基于核心素养培育的高中历史教学初探基于核心素养培育的高中历史教学初探 摘 要：随着素养教育改革的不断深化，当前的教学核心内容已经转变为全面培育学生的核心素养，帮助学生成为满足社会进展需求的综合型人才。因此，在高中历史教学中，基于核心素养培育的大前提条件下，老师要积极的学习先进的教学理念，及时更新自身的专业素养，运用各种多样化的教学方法，充分的挖掘历史教材中的素材，发挥历史教学的意义，从而在历史教学中培育学生的核心素养。本文就基于核心素养培育的高中历史教学策略进行分析和探讨。 关键词：核心素养；高中历史；教学讨论 由于新课程改革的不断深化，进展和建立学生核心素养体系是现阶段促进课程改革不可忽视的重要环节。培育学生的核心素养是使学生具备满足自身进展和社会需求的综合能力，是每个人都应具备的良好能力。高中阶段是培育学生核心素养的重要阶段，在高中历史教学中，历史是人们对社会进展进步过程的记录，其涉及到的内容非常的广泛，通过对历史的学习能有效的树立学生的历史价值观，培育学生的核心素养。但在实际教学中，老师由于受传统应试教育的影响，在教学过程中存在着诸多的问题，限制了学生能力的培育。因此，如何更好的开展历史教学，培育学生的核心素养，是每位历史老师开展教学工作的重点。 1 转变教学观念，注重核心素养的培育 在传统应试教育的影响下，老师往往只关注学生的学习成绩和对知识的掌握程度，忽略了对学生核心素养的培育。因此，基于核心素养培育的高中历史教学，老师要及时的转变教学观念，结合新课改的要求，充分的发挥学生的主体性，使学生成为课堂学习的主人，调动学生对历史的学习兴趣，加强师生之间的互动沟通，加深对学生的了解，进而能有效的提升学生的学习效率，为培育学生核心素养制造条件[1]。例如，在学习《古代中国的发明与发现》时，老师可以在教学开始进行有效的提问，然后给予学生一定的思考时间，引导学生充分利用图书馆、互联网等教学资源进行史料搜集，提高学生的辩证分析能力。1下载后可任意编辑最后通过老师对古代中国的发明与发现的具体讲解，培育学生的历史使命感和社会责任感，增强学生的爱国主义情怀。 2 激发学生历史学习兴趣 兴趣是学生学习的强大动力。学生一旦对历史内容产生了兴趣，就会全神贯注地投入到历史学习当中。因此，老师在教学中要抓住学生的兴趣点，设置教学内容与教学程序，激发学生学习兴趣[2]。如老师在引...
