下载后可任意编辑基于核心素养的小学语文神话教学实践基于核心素养的小学语文神话教学实践 【摘 要】 在新课程的改革下，我们着眼于创设小学语文高效课堂，提升小学生核心素养。不仅要求学生提升语文学科知识，更为重要的是提升小学生的创新能力与开放性语文学习思维。所以在教学中老师要将核心素养融入到小学语文的教学当中，强化学生学习语文的能力，文章以苏教版《开天辟地》为例，分析小学语文神话教学实践。 【关键词】 小学语文 《开天辟地》 核心素养 《开天辟地》讲述的是人类老祖宗盘古，用自己的整个身体制造了漂亮的宇宙，盘古身体的不同部分分别化为我们世界上的名山百川，让我们世界得以运行，最后盘古死了，但却制造了天与地。学生对阅读神话故事充满了兴趣，因为神话故事的趣味性与奇妙性都深深吸引着学生，让学生向往不已，学生会好奇真的有盘古吗？天上有没有神仙呢？针对学生的年龄特征，老师可以从三方面基于核心素养进行神话文体教学。 一、在课程目标中进展学生核心素养 在《课标》中说明语文是一门工具性与人文性的学科，这是语文学科的基本特点，工具性指的是教学中的听说读写，而人文性指的是学生的人文积淀、人文情怀以及审美情趣等。所以在教学过程中，老师可以给基于课标内容来进展学生的核心素养。对于《开天辟地》这篇课文来说，神话故事的文体不仅能够让学生感受到我国古代人们的智慧，更是能够培育学生的想象能力与创新能力。所以老师在教学《开天辟地》这篇课文时，可以采纳趣味的导入来吸引学生的阅读兴趣，引起学生的阅读期待，更好的走进课文。 老师可以利用多媒体为学生展示还没有人类的时代，那个时候，天和地都是在一起的。配上悠扬的音乐，学生仿佛跟着老师一起穿越到了那个天地还在一起的时候，那个时候还没有人类，也没有生物，眼前都是一片黑暗的……当1下载后可任意编辑老师利用多媒体为学生展示这样的画面后，可以让学生展开想象“假如你眼前是这样的一个场景，你想做些什么呢？”学生依据问题展开想象，有的说自己想要制造出人类，有的说制造出光……在这样的设计下学生畅所欲言，老师给出的情境也将语文的工具性与人文性相融合，激发了学生的学习欲望，也让神话故事学习变得充满趣味性，学生纷纷好奇在天地还在一起的时候，到底发生了什么呢？从而展开课文的学习。 二、在教学实践中进展学生核心素养 在《开天辟地》这一课的教学中，除了结合课程目标进展学生的核心素養，在教学实践中...
