下载后可任意编辑基于生活经验积累作文素材基于生活经验积累作文素材 校园里流行着这样的学生俚语：咱们有“三怕”——一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人（鲁迅）
可见，“写作文”一直是小学生心中难以逾越的土埂
在看到作文题目的那一刻，有的学生不是头脑一片空白，就是努力搜寻自己不知曾几何时写过的文章
因此，像“雨天送伞”“学骑自行车”“扶奶奶过公路”“学炒饭”等等之类的话题，便会唱响班级学生写作的主旋律
如此一来，《一件令我快乐的事》可以选用上述话题、《一件难忘的事》也可以照搬这些语料、《生活让我懂得了（ ）》同样能套上此类素材
不少学生循环往复，乐此不疲
那么，到底是什么让我们的学生作文内容如此空泛呢
究其原因，还是因为儿童缺乏实际的生活经验和体验
学生没有实际的生活经验引发的切身体验，就没有办法写出发自肺腑的语言，为了完成习作任务，自然就得玩“假、大、空”的一套了
写文章，第一要解决的，不一定是审题，构思，行文，语言，而是笔者以为的“巧妇难为无米之炊”的“米”
因此，真正的写作，第一重要的就是发现、积累写作素材，以及筛选、组织写作素材
叶圣陶先生说：“生活就是泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不竭
”要想学生在习作时有题可选，有内容可写，指导学生留心积累一定的生活经验必不可少
在这方面，笔者有如下的感悟体会
1 深化生活：细致观察，积累素材 指导学生认识事物，其出发点和作文教学的第一步都是观察
世界是精彩纷呈的，只要留心观察，善于观察，随时随处都有可以用之于写作的素材
在指导学生积累写作素材中，我们应引导他们观察些什么、怎样观察呢
概括地讲，就是要让儿童注意观察大自然、观察社会、观察人生
要培育学生观察的敏感度，同时要让学生明白，观察不能只停留在形式上，它是一种融进作者自我内心体验的过程
要儿童在观察中产生对生活的真切感受，要用心去观察
观察时既要着
