下载后可任意编辑多媒体技术在小学低年级写字教学中的应用多媒体技术在小学低年级写字教学中的应用 【摘要】写字教学在语文教学中处于基础性地位
多媒体技术与课堂进行整合，给写字教学注入了新奇活力
我们应该充分应用多媒体技术来优化写字教学
一方面，应用多媒体课件，创设情境激发学生的写字兴趣，解构汉字加强学生对汉字的理解记忆，视频展示法律规范学生的握笔姿势和写字坐姿，营造静心练字的氛围等
另一方面，应用展示台，对学生学习写字的过程和作业及时进行评议反馈
【关键词】小学语文；低年级；写字教学；多媒体技术 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 人们常说“字如其人”，可见，写字能够体现一个人的素养，汉字的书写能力影响学生的终生进展
写字教学在语文教学中处于基础性的地位
我国《义务教育语文课程标准（20XX 年版）》明确规定：1—2 年级学生应“喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望
认识常用汉字 1600 个左右，其中 800 个左右会写
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画顺序用硬笔写字，注意间架结构
初步感受汉字的形体美
能力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写法律规范、端正、干净”
从课标可以看出，对于第一学段（1—2 年级）的学生来说，写字教学有着举足轻重的作用
随着科技的不断进展，多媒体教学慢慢地与课堂进行整合
多媒体技术的出现及普及，给写字教学注入了新奇活力
多媒体技术固然方便，但目前多媒体技术在写字教学的应用还存在着一些问题
首先，盲目使用共享资源
有些老师直接从网络上下载他人分享的课件，没有分辨其正误，便直接应用于自己的教学中
殊不知有些教学资源存在着错误，比如笔顺、部首的错误
其次，过分依赖多媒体教学设备
一些老师太过依赖多媒体教学设备，渐渐丢失了传统的教学方式
在笔者曾经实习的学校，不少老师认为低年级的内容过于简单，甚至不会提前备课，上课时直接利用网络
