下载后可任意编辑大学化学教育与高中化学教育衔接问题的探讨大学化学教育与高中化学教育衔接问题的探讨 摘要：新高考改革以来，高中知识与大学知识的有效衔接成为许多大学教育工作者思考和关注的问题。本文以绍兴文理学院化学和类化学专业为讨论对象，分析了学生生源地差异、使用教材差异、专业差异等因素对大学化学教育与高中化学教育有效衔接问题的影响，并提出了针对性建议。 关键词：化学课程；衔接教学；高中教育；大学教育 中图分类号：O6 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（20XX）50-0164-02 一、前言 我国的高等教育改革，特别是高考改革，攸关每个考生的切身利益，也是社会普遍关注的焦点。20XX 年国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》后，上海、浙江作为试点，分别出台了高考综合改革试点方案。改革考试科目由语文、数学、外语 3 门必考科目和高中学业水平考试 3 门选考科目组成，考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等 7 门设有加试题的高中学考科目中，选择 3 门作为高考选考科目。据报道，从 20XX 年秋季起，全国 31 个省市将全部正式启动新高考综合改革，改革方案中较为明显的就是不分文理、选科考试。国家对于高考的改革一直在不断尝试，努力切合人才培育的需要和学生综合素养的提高。 教育是一个连续性的工作，高考科目的不断改革不可避开地会对大学相关科目的教育带来一定的影响。如何兼顾学生知识进展的阶段性和连续性，确保高中知识与大学知识内容的有效衔接是近年来许多大学教育工作者思考的问题，也有许多老师进行了探究性讨论，并取得了一定成果。本文以紹兴文理学院化学和类化学专业为讨论对象，分析了学生生源地差异、使用教材差异、专业差异等因素对大学化学教育与高中化学教育有效衔接问题的影响，并提出了针对性建议。 1下载后可任意编辑 二、化学教学中几类典型问题的讨论 （一）学生选考科目存在的差异性问题 绍兴文理学院本科招生以浙江省生源为主，面对全国 25 个省（直辖市、自治区）招生。就无机化学（基础化学、普通化学、大学化学）课程而言，授课对象包括化学、应用化学、药学、高分子材料与工程、轻化工程、生物科学、环境科学、酿酒工程、科学教育、临床医学和物理等 11 个专业的 400 多名大一新生，是一门涉及面广的专业基础课和大类课。作为面对新生的第一门专业基础...
