下载后可任意编辑如何促进幼儿老师专业化成长如何促进幼儿老师专业化成长 幼儿老师是幼儿园教育教学工作的执行者，是实现学前教育目标的“桥梁”。只有培育高素养的幼儿老师，才能适应社会的要求，才能从实质上推动幼教工作的开展。幼儿老师应具有学科与教育的专业知识、实践智慧、合作和反思能力、人文素养、批判理性等多种职业素养。幼儿老师还应承担多重社会角色，包括幼儿身体健康的护理者，认识进展的促进者，适宜环境的营造者，游戏的参谋和同伴，社会化的指导者，健康人格的塑造者，同时是具有不断探究与创新意识的儿童教育讨论者。当前的幼儿老师，特别是“90 后”幼儿师范学校的幼师毕业生，由于缺乏应有的幼教职业训练和实践提高的有效机制，不少幼师不仅专业知识不够扎实，专业技能不够深厚，而且在教育理论和职业道德方面存在严重的不足，难以对幼儿进行良好的启蒙教育。我们幼儿教育机构应实行什么方法和途径来全面提高幼师的职业素养、综合素养，促进幼儿老师的专业化成长呢？ 一、提倡幼儿师范学校对幼师生高标准严要求，大力推行幼儿老师教育专业化。 幼儿师范高校承担着培育幼儿老师的重任，为此，在培育模式上要突出有助于幼儿老师专业化的要求：幼师所学知识要全面，包括专业知识、文化科学知识、专业知识要求，幼师必须学好幼儿知识教育理论及幼儿教育的技能技巧，只有提高文化素养和科学知识修养，才能更好地为幼儿教育服务。同时幼儿师范学校要针对幼儿老师在“教育理念，角色认识，专业要求，课程资源开发”等多方面的新要求，着力提高幼师的教育理论素养、科研能力和实践能力，还应当为幼师生设置“必修课，选修课，活动课，实践课”多科课程形式，促使学生获得良好的教育理论熏陶及教育科研能力的训练。 二、树立幼儿老师终身学习意识，提高学历层次和整体水平。 时代进展日新月异，新知识不断涌现，优胜劣汰，这是社会进展的必定规律。幼儿教育是一个与时代进展关系密切的职业，知识的更新、理念的转变，1下载后可任意编辑是幼儿老师必备的条件。幼儿老师必须要树立活到老、学到老的终生学习理念，由此继续教育问题就显得尤为重要。目前幼儿老师的继续教育机会普遍太少，不利于她们教育观念、知识结构、专业技能和学历层次的普遍提高。首先，需要我们教育机构（幼儿园）为老师制造各种条件，提供各种机会让她们参加高学历培训，比如可以让老师们根据自身的特点和家庭实际情况参加大专、本科，甚至讨论生的幼儿教育...
