下载后可任意编辑如何利用跨文化资源优化大学英语课堂教学如何利用跨文化资源优化大学英语课堂教学 摘要：任何语言都要植根于文化环境才能生存，不懂得文化模式和准则就不可能学好语言
因此、大学英语教学中，必须注重培育学生的跨文化交际能力
关键词：跨文化资源；大学英语；课堂教学 语言是思维的工具、文化的载体，语言教学与文化教学密不可分，这已是许多外语老师的共识
语言与文化是水乳交融的，任何语言都要植根于文化环境才能生存，所有文化都要借助于自然语言结构才能延续
因此，文化是肌体，语言是心脏，二者相互作用，使生命延续不断
假如我们不掌握文化背景就不可能教好语言
语言是文化的一部分，因此不懂得文化模式和准则，就不可能真正学到语言
可见，语音、词汇、语法和语篇的学习，忽略了其外部结构，即语言中的文化因素
在实际的英语教学中，我们发现，尽管学生英语讲得很流利，可学生往往还是以汉语思维模式和中国传统习俗等套用到英语中去，从而导致交际失败
所以在培育学生的语言能力时，更要重视学生的语言交际能力，即跨文化交际能力的培育
因此，大学英语教学中，必须注重培育学生的跨文化交际能力，努力造就具有英语综合应用能力和跨文化交际能力的复合型人才
笔者认为利用跨文化资源优化大学英语课堂教学的方法有： 一、导入异国文化，激发学生学习动机和提高英语学习兴趣 兴趣是最好的老师，语言学习也不例外，而对异国文化的学习是激起学生学习热情，引发良好学习动机的有效手段之一
学生的年龄特点决定了他们的学习兴趣总是和积极、肯定的事物相联系，学生通过对感兴趣的内容能够更迅速地理解和接受，异国文化无疑会激起学生的好奇心和求知欲，从而激起学习的动机，促进语言的学习
如在讲授全新版《大学英语》Ⅲ的第 5 课 Howto Celebrate Holiday 时，老师就可以向学生介绍丰富的西方节日：从 3 月 21 日的 Easter Day
