下载后可任意编辑学校体育教学中学生主动精神的培育:如何培育中学生合作能力和合作精神摘要：面对 21 世纪，我国教育领域正从应试教育向讨论性学习转轨。在体育教育中贯彻讨论性学习，其结果绝不是单纯为少数学生掌握几种运动技术所能体现的，而必须在教学观念和教学方法上进行变革，假如说“讨论性学习”本质是主体教育观的体现，那么在体育者之中实施讨论性学习，就是发挥全体学生的主体性，保证学生能主动投入到课堂教学活动中，使全体学生通过体育教学进展各种素养与能力。 关键词：素养讨论性学习体育教学主动精神 一、引言? 体育教育作为学校教育的重要组成部分，在实施讨论性学习中具有其他学科不可替代的作用，它不仅可以增强学生体质，还可以增长学习知识，培育学生的意志促进学生的智力进展和审美能力的提高。然而体育课真地能培育学生的能力及其个性吗？恰恰相反，如今的体育课往往是依葫芦画瓢，机械照搬多而缺少加工和制造，不能充分体现学生的主体性，不注重培育学生发现问题解决问题的能力。于是本人在教学实践过程中，就如何培育学生在课堂上的主动精神作了一些初步探究。 二、讨论对象和讨论方法 1．讨论对象：奉贤曙光中学高二年级女生 2．讨论方法 ⑴ 文献资料法 ⑵ 实验法 在教学过程中通过对几个平行班实施不同教学方法来发挥学生的主体性。 三、讨论结果与分析 (一)何谓素养和讨论性学习 素养是指人在先天生理的基础上受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践而养成的比较稳定的身心进展的基本品质。一般包括思想道德素养、文化素养、身体和心理素养，它是知识、能力的内化和升华。 1下载后可任意编辑 讨论性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定讨论专题，主要以个人或小组合作的方式进行。通过亲身实践猎取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用知识解决实际问题的能力。 (二)体育教学中讨论性学习的基本要求。 1．体育教学实施讨论性学习的基本要求。 首先要确立学生的主体地位。讨论性学习是关注学生主体性进展的教育，体育教学的开发性与活动性为进展学生主体人格和培育学生的主体意识，提供了客观的条件，这就要求老师在教学内容的选择与组织教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在老师的指导下，积极、主动、活泼地学习体育，在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可适性，组织教...
