下载后可任意编辑学校可持续进展初探学校可持续进展初探 有幸赴上海参加华东师范大学培训班学习，切实感受到了上海教育工作者严谨治学的态度，浓浓的学术讨论氛围，比较直观地观摩了上海学校超前的办学理念，精细化人文化的学校管理，真正是开阔了眼界，提高了认识，比照上海学校教育，浅显地谈一下自己关于当前学校教育一些拙浅的认识。 一、以人为本的学校制度文化，是学校和老师可持续进展的指南。 “制度文化”是上海市各中小学小学提出的学校管理的一个境界，它不同于一般的“文本规定”，而是对学校制度的一种深剖析新领悟。江五小学是一所有着百年历史文化底蕴的名校，依托悠久的文化底蕴，借助上海教育改革的良好进展趋势，江五小学提出“学校是学生全面进展成长的摇篮”、“学校是老师专业进展的基地”“学校是社区文化沟通的中心”和谐进展教育理念，通过积极推动学校民主建设，不断营造高品位的文化氛围，不断完善学校可持续进展的教育机制，积极主动地正视问题，最大程度的激发师生潜力和动力，在改革中以积极心态化解矛盾，不断增强学校凝聚力，让师生体验成功的喜悦，升华人格，完善自我。江五小学的制度文化正是在这种教育理念引领下建立的,但各种制度绝不是突然心血来潮制定的，它都要通过教代会的讨论讨论，通过一段时间的论证试行，制度的制定糅合了老师的心声，集体的探讨，在制度的管理上注重“情感”的投入，提倡尊重、关怀、理解、信任，让每一位职工都能够以主人翁的姿态，由制度约束向制度自律转化，心情舒服的干好自己的本职工作。 举个细小的例子：江五小学在制定《考勤制度》时，充分考虑了上海严峻的交通拥堵实际，规定老师早晨到校时间为 7：45——8：10，并且规定 7：45到校的老师免费提供早餐，切实地给予老师灵活的空间。新竹园中学校长在谈到老师课堂考核制度中，学校从实际出发制定出“青年老师高起点，中年老师再进展，老年老师新贡献”老师考核机制，充分考虑老师的特长优势，规定不同年龄阶段老师的工作职责，让每位老师都能在适合的岗位上发挥自己的专长，1下载后可任意编辑感受到自己的人生价值。刚性的管理制度，柔性的人文关怀，上海的老师处处体现的就是在以人为本的制度文化管理下的敬业务实精神，在学校充实地工作着，愉快着。 二、民主、高效、务实、和谐的团队，是一所成功学校的基石。 一个良好的团队氛围，在人才培育过程中，可以实现对人的思想观念、思维方式、精神状态、道德情操、价值...
