下载后可任意编辑学生复述能力进展策略初探学生复述能力进展策略初探 摘要：复述能力的进展不仅能提高学生的口头表达能力，增強记忆，还能帮助学生丰富自己的语言积累，提高阅读和写话能力，是学生语文学习能力的内容之一。神话故事作为文学文本，该如何在教学中进展学生的复述能力，让学生体味神话的特色，是众语文从业者一直思考的问题。文章以小学语文中年级神话文体为例，谈基于学生复述能力进展的三大策略。 关键词：复述能力 神话文体 中年级 复述能力指学生将课文内容用自己的话说出来的一种能力，是构成小学生听说能力的重要组成部分。它不仅能提高学生的口头表达能力，增强记忆力，还能帮助学生丰富自己的语言积累，提高阅读和写话能力。复述能力也是学生语文学习能力的内容之一。中年级正是培育学生听说能力的重要时期。作为语文老师，应切实把复述训练落到实处。从学生特别感兴趣的神话文体课文着手，利用“神话故事”表面的语言特色和内在的结构特点及老师的评价点拨，能有效提升学生的复述能力。 人教版小学语文教材中神话文体的课文主要分布在第二学段，且以传统的经典神话为主。神话类文本能够一代一代传承下来，有赖于其口口相传的特点。学生天生爱听故事，爱讲故事。教材中的几篇文章课后都有“我用自己的话讲讲这个故事”的练习。作为文学文本的神话故事，该如何在教学中进展学生的复述能力，体味神话的特色呢？下面以小学语文中年级神话文体为例，谈基于学生复述能力进展的策略： 一、抓语言特色之象，筑复述能力之基 “神话文体”语言与其他文体相比有鲜亮特色：采纳特定句式，体现语言的规律、节奏之美；采纳对比手法，呈现两个词语系统；大量的夸张和拟人，展现故事的奇妙想象力等。老师可因“言”施教，引导学生制造性地运用语言提升复述能力。 （一）生成复述——利用法律规范语言 1下载后可任意编辑 神话文体课文中有许多语言表达的范式，不可抛之弃之。每一种独特的语言 表达都有其特定的表达效果，值得学生吸收并内化。如神话故事《夸父追日》，故事写到夸父开始追日的第二自然段，想象奇特，用了动词、比方、时间词等描述了夸父的本领之大。此处老师正可借来训练学生复述某个场景：盘古追日过程中还可能经历什么？“像什么一样在短短时间内就克服了困难呢？”引导学生运用句式“夸父像 （ ），向着西斜的太阳追去，一（ ）就（ ）”，继续想象画面，感受神话故事的奇妙和语言表达的独特魅力。 （二）...
