下载后可任意编辑对体育教学内容设计的现状讨论与例析对体育教学内容设计的现状讨论与例析 20XX 年课程改革以来，从 20XX 年广东肇庆到 20XX 年浙江宁波，中国教育学会学校体育专业委员会连续举办了 4 届全国体育课展示活动(以下称为展示活动)。 在教学设计和教学内容选择上，第二届活动明确提出了“教学设计要科学”“教学内容的选择要符合学生的身心特点与进展需要”的指导思想。通过对 4 届展示课教案分析，有整体教学设计的案例分别占当届展示课总数的63％、81％、100％、100％，这说明老师课时教学的准备上从过去注重教学组织和教学方法的讨论，逐步过渡到体现整体教学设计的理念上；老师在教学内容分析上，已经从注重单个内容的分析，逐步过渡到以运动技术形成过程为依据的单元教学计划设计上，占当时展示课总数的 13％、10％、9％和 35％(表1)，显示了老师对教学设计的系统认识在逐步提高。但在整体设计的过程中还存在着一些问题和不足。本文对 4 届展示活动中全部展示课的教学设计进行统计分析，在理论联系实际的基础上，结合实例用进展的视角对教学内容设计进行讨论。 一、体育教学设计中“教学内容分析”的现状 1.教材和教学内容概念不分 教材本身谈的是“用什么教”的问题，是教学过程中老师所选择的教学材料，其中承载着老师本节课要传授的知识；教学内容谈的是“教什么”的问题，它体现的是老师对社会、课程和学生三个方面的需要所总结出来的要传授的知识。教材和教学内容是承载和被承载的关系。在教学内容分析中，很多老师在这两个概念的理解上是混乱的，例如：多人多足竞跑这节课，该老师的分析表述为“教材分析：根据小学五年级学生的自身特点，为进展学生的速度、协调素养，本课选择了多人多足竞跑为教材内容，并配用模仿口令操与音乐结合。该分析中，没有体现出老师要用“多人多足竞跑”这个教材要传递给学生“什么知识”的意图；“进展学生的速度、协调素养”是该教材具有的基本功能：1下载后可任意编辑“配用模仿口令操与音乐结合”是教学手段的介绍。教学内容和教材是组成教学的两个重要要素，对基本概念的清楚理解有助于提高老师的专业技能水平，同时也是提高课堂教学效果的基础。 2.教学内容分析集中于特点、价值和功能三个方面 体育教学设计应以学习运动技能与进展学生身体为主线，这是第 2 届展示活动对课程改革初期提出“淡化技能”教学理念的纠正。从连续 4 届展示活动的教案集中看出，老师在...
