下载后可任意编辑导师与讨论生之间的导学关系探究导师与讨论生之间的导学关系探究 【摘 要】 当前讨论生教育过程中，导师与讨论生导学关系存在着认识误区，对教学实践产生了不良影响
影响导学关系的主要因素有导师的指导风格与素养、课题与经费、师生的沟通频率等
促进导学关系良性进展的对策一是导师有责任对自己的教育理念、知识结构和教学过程不断进行改进；二是讨论生要充分发挥自身的学习积极性、主动性和制造性；三是完善相关机制
【关键词】 讨论生教育；导学关系；现状 ；影响因素；对策 导师和讨论生是讨论生教育过程中最重要、最活跃的两个基本要素，两者的关系贯穿于讨论生教育过程的始终，影响讨论生教育的成效
我们说传统意义上的导师与讨论生之间的关系，最重要的就是导学关系，是指讨论生在导师的指导下开展课程学习、参加课题讨论、完成实验设计、撰写学位论文等，并在此过程中学做学问、学做人所形成的一种教学关系
这种导学关系不仅包括“释疑解惑、传道授业”的教书，也包括“学高为师、身正为范”的育人
[1]然而，近年来，伴随讨论生招生规模的不断扩大，市场经济的快速进展，导师与讨论生之间的导学关系不断被淡化，而代之以“老板与员工”、“师傅与徒弟”的比方和称呼居多
在这种观念下，师生导学关系对个体精神的陶冶性和培育性的教育价值日渐被忽略
因此，在我国讨论生教育蓬勃进展的今日，探究当前导师与讨论生导学关系的现状，剖析影响两者关系的主要因素，进而提出一些解决思路和对策，对促进导师与讨论生之间的导学关系良性进展无疑具有重要意义
一、当前讨论生教育中师生导学关系的现状 当前，伴随全球信息化的浪潮，社会进展环境日趋复杂，市场经济竞争日益激烈，人们的思想观念发生着深刻变化，在讨论生培育过程中，导师与讨论生之间的关系更多地被打上了社会世俗的烙印，在认识上逐渐出现偏差，讨论生和导师之间的导学关系显现出许多新的问题，并对教学实践产生
