下载后可任意编辑小学数学暑假老师培训心得体会小学数学暑假老师培训心得体会 有了一些收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路
怎样写好心得体会呢
下面是我整理的小学数学暑假老师培训心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家
小学数学暑假老师培训心得体会 1 这次的培训内容能够针对一线老师的困惑展开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性
在组织形式上也加强了互动，由老师提供的案例抛出问题，通过网络论坛进行广泛研讨，最后再由专家团队亮出观点对咱们进行指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思考
我想只有这样，经历了自主学习思考后的再学习，才是有价值的学习
一直以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估量，第 1 页 共 44 页下载后可任意编辑估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着
以至于有的老师在教学《米的认识》一课时请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大约是多少，她提出培育了学生的估算意识，我不置可否
但通过今日的讲座，我明白了估算其实只是估量中的一种类型，《课标》所要求的培育学生的估量意识还包括估数与估测
那到底什么是估量意识，什么又是估算呢
估量意识就是人们在面临一个问题情境时，先采纳不同策略估量数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估量的方法，推断其是否正确，并成为一种习惯
估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和推断时所采纳的计算方法
为什么学生缺乏估算意识呢
我想与老师对估算价值的认识不充分不无关系
因为受传统数学精确性、严谨性的影响，我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和熟练程度，即使是第 2 页 共 44 页下载后可任意编辑估算教学时也常常只重视了估算方法的教学，但却忽视了学生估算意识和能力的培育
假如问学生：你为什么不用估算验证一下结果呀
学生常常会回答“题目没有要求”
