下载后可任意编辑【高三班级管理具体做法】小学班级管理具体做法高三班级管理具体做法小学班级管理具体做法 班级是教育工作的基本阵地，是学生自我教育和成长的又一个摇篮。范文xxxx 我为大家整理的相关的小学班级管理具体做法，供大家参考选择。小学班级管理具体做法 一班级制度的建立一个班的班规建立和学生的年龄有很大的关系。低年级的班规多来源于班主任对德育常规要求的解读，随着年龄的增长，班规更多来源于班级的实际情况。因此班规应来源于学校德育处的常规要求，努力做到上传下达来源于班级实际情况，科学民主自下而上。班规的应用更多的是制度的公开。为了简单易于操作，班规要公开做到人人知晓，当然也包括任课老师。开学初期，利用班会课民主的制定班规，运用朝会课加强班规的学习。班级常规考核内容除了德育要求，还应有语文数学英语和科学的常规要求，如课堂表现作业完成情况等，便于班主任在管理任教学科时统一管理，同时也可以避开学生只听班主任的要求，而不听任课老师要求的现象发生。同时也可以增加任课老师在班级中的威信。 二班级激励性评价机制的制定与运用班级激励性评价机制来源于班规，他将班规与评价融为一体。 班级激励性评价机制的制定和实施需要做到一下几点： 1 赏罚分明一视同仁：赏和罚，可以用加分制和减分制，要求做到细，还要做到加分和扣分有依据。更重要的是要做到一视同仁，在日常的管理中，在班主任(老师)的眼中：成绩优异的学生哪怕是违反较严重的班规，老师也会微笑的说，下次可不能这样了，在内心里原谅了他，因为他知道这个孩子不是故意的成绩落后行为习惯较差的学生哪怕是犯了微不足到的小错误，他也会受到老师的大声斥责，甚至是体罚，此时假如老师也会微笑的对他说，下次可不能这样了，我想，他的行为和学习在你的真诚原谅下，一定会有翻天覆地的变化。班主任做到了赏罚分明，一视同仁，更能突显班级班规的作用，更能激发学生积极上进的愿望。 2 坚持不懈：有了好的班规，好的评价机制，更重要是要坚持不懈。一般1下载后可任意编辑的，开始实施有效果明显，但在中途往往因为忙而无暇顾及，有了第一次，心中自我安慰：仅一次，下次我会把这次的评比不上的这样的安慰往往是导致激励性评价的失败，也往往感叹，我们班的班规不起作用，开始还可以，我都看到孩子们的变化了，后来就不灵验了因此，无论再忙我们也要持之以恒的做下去。 3 动态管理：根据班级不同时期不同表现，评价机制可以实...
