下载后可任意编辑小学语文每日积累成语教学的体会小学语文每日积累成语教学的体会 摘 要：小学生从小掌握一定数量的成语不仅能提高其语言表达能力，而且能增加文化底蕴，其中有很多成语典故和成语故事，不仅能帮助学生了解历史事件和人物，扩大视野，增长知识还能有效进行思想教育
这也是编委将成语系统编入语文教材的初衷
针对成语特点，通过板书、多媒体、字谜表演等多种形式灵动开展“每日积累”活动，在活动中联系学习与生活实际，让学生走近成语
关键词：每日积累;成语;见解 成语不仅作为中考，还作为高考的考点，且只要涉及语言就离不开成语
成语是汉语词汇中的珍宝，语言精练、结构严谨、含义深刻、形象生动，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”
而且成语在言语交际中的使用频率很高，让小学生从小掌握一定数量的常见成语，不仅能提高其语言表达能力，丰富词汇，而且能增加文化底蕴
苏教版教材的编委们深知成语教学的重要性，从一年级下册起就在每个单元的练习里安排了“读读背背”的板块，一部分就是“熟记成语”，直至五六年级的“诵读与积累”中还出现大量的成语
如何灵动、扎实地开展成语教学，能让更多的成语不断地走进学生心里，真正达到提高学生文化底蕴的目的呢
我们可以尝试课内课外的学习中开展多样化的成语活动，成语故事、成语典故画面，让学生走近成语，喜爱成语
下面根据实际教学经验总结出下面的一些体会： 一、通过黑板积累成语 每个教室的黑板都专门留下一小块地方，用来记值日生和每日一词
刚开始制订的教学计划中，是由老师每天写一个成语在黑板上，并对学生讲解词义，让学生记住这些成语，并在每两周进行一次背诵和默写的检查
几周下来，虽然能让学生积累了一些成语，但是总觉得效果不是太明显
而且，学生仅仅是把它当作一项任务来完成，积极性不高，更谈不上运用，与起初设计这项教学活动的初衷大相径庭
1下载后可任意编辑 一个偶然的机会，随手记了一个学生课堂
