下载后可任意编辑小学语文课堂教学改革措施分析小学语文课堂教学改革措施分析 摘 要：小学语文作为重要的基础课程，直接为其他课程奠定基础。但传统教学中存在一些问题，对教学质量产生不利影响。本文中基于新课改分析小学语文课堂教学的改革与创新。 关键词：小学语文 教学改革 措施分析 一、塑造情境，培育学生创新意识 就语文学习而言，人们通常将其看作是一种语言艺术的学习，一种可以利用生活细节来加深人们对事物感受的语言行为。因此，老师在进行语文教学过程中，一定要注意教学情境的创建，创建一个合适的教学情景与问题进行联系，让学生对日常生活产出有一个正确的认知，并且能将抽象的语文知识通过日常生活变得生动化、具体化。将现实生活与语文学习结合在一起，使枯燥的语文学习变得更加生动和趣味化，从而快速吸引学生注意力，提高课堂氛围和学生学习效率。 例如，在学习文章《少年闰土》时，老师就可以根据日常生活向学生进行提问。如：我们要认识一个人，首先要了解他的什么？从闰土的这些外貌描写中反映他的什么性格特点？等等，以此来调动学生学习兴趣和激情，在引导学生的同时也让他们从自身出发对学习内容做出正确的推断和认知，进而达到教学目的。 二、利用教材，培育学生创新思维 小学语文教材内容丰富，老师要充分利用教材实施创新教育，培育学生创新思维。神话故事作为教材的主要内容，本身具有极强的想象力与色彩。语文教学中引导学生阅读与欣赏神话故事，有助于引导学生了解与掌握历史进展进程及各民族的文化特点，积累文学艺术修养与文化底蕴。 老师在带领学生学习有关神话故事的文章时，一定要带领学生理顺故事进展的情境，然后进行多次朗读，了解故事的起因、经过、高潮和结局，明细神话故事的意境，要求其加入自己的想象力对整个神话故事的进展过程进行复述1下载后可任意编辑再现，达到提升学生语言组织能力和事物的想象力的效果。 例如，在学习《夸父逐日》时，单凭主人公夸父“逐日”这一主题就比较奇妙，所以老师在带领学生学习课文内容时一定要理顺故事进展的层次，根据故事的进展、起因、经过和结果这样一个顺序对文章进行总结，一起找出每段文字的中心语，明确每段文字的大意，留意文中夸父“逐日”、“喝水”、“化为山林”等几个重要转折点，并注意对学生进行画面重述，认真感受神话故事本身所特有的奇妙魅力，从而把握文章重点，带动学生主动用自己的语言对整个故事进行复述，提升学生语言组织能...
