小学语文课堂教学的有效调控

下载后可任意编辑小学语文课堂教学的有效调控小学语文课堂教学的有效调控 教学调控是课堂教学活动的一个重要环节，是确保教学活动顺利进行的有效手段。课堂教学过程是一个动态的系统，为了实现系统效果的最优化，这就要求老师灵活把握“因学设教，顺学而导”的调控策略。下面，以《惊弓之鸟》为例，浅谈应如何对语文课堂教学进行有效的调控。 经典引路，一矢中的——“冷”“热”调控 兴趣的浓厚与否直接影响到学生学习的热情和学习的能动性。因此，激发学生的学习兴趣便成了语文课堂教学调控的一项重要任务。适当进行“穿插引进”，让学习状态从“冷”渐渐升温，变得“热”。 案例 1：课始导入，理解课题。 1. 师：老师知道同学们很喜爱小动物，今日我给你们准备了几张图片，是和动物有关的成语故事，看哪个聪慧的孩子最先猜出来？ 2. 出示课件：（1）井底之蛙。（2）漏网之鱼。 3. 学生积极性被调动，纷纷举手抢答。 4. 师：像这样跟动物有关、带有“之”字的成语还有哪些？ 5. 课件出示：害群之马、丧家之犬…… 6. 学生齐读。 7. 师：有兴趣的同学可以课后去积累一下这些成语。这些虽然是有关动物的成语，却是形容生活中的一些人和事，蕴含了深刻的道理。 8. 师：今日我们要学习的也是这样一个成语故事，板书课题：惊弓之鸟。 本课引进了与课题《惊弓之鸟》结构相似的既含有动物又有“之”字的成语，化难为易，化繁为简，让孩子一下子就理解了课题的含义，并渗透了含有动物的成语折射的是生活中某些人和事的道理。此课的引入设计，学生在“热”的氛围中，实现了调控的三个层面：一是教学生正确的知识；二是给学生一把钥匙；三是给学生一个视野。 1下载后可任意编辑 编排巧妙，一箭双雕——“快”“慢”调控 教学是有节奏的。教学方法是调控节奏的重要手段，而教学内容是调控课堂节奏的重要依据。教学最优化的两条重要性标准是时间的消耗和教学效果。一般来说，教材中的重点和难点，老师要缓慢地讲，让学生有时间去思考、理解、接收，但应注意做到缓而不松，疏而不散。教材中浅易的内容，老师可以略讲，节奏宜快，让学生不觉得拖沓，不感到厌烦。 案例 2：整体感知，概括大意。 1. 认读生字词 更羸 魏国 打猎 射箭 拉弦 大雁 悲惨 愈合 作痛 裂开 2. 师：同学们有没有发现，为什么老师要用不同颜色把这些词语分成上下两组呢？ 生：上面一组是写更羸的，下面一组词是写大雁的。 师：你能不能借助这些...