下载后可任意编辑小学课堂教学中师生互动的问题分析及路径探究小学课堂教学中师生互动的问题分析及路径探究 摘 要 师生互动在当今小学课堂中起着举足轻重的作用。新课程改革提倡以人为本、以学生为主体，改变的是小学课堂教学及学生和老师之间互动的状况。当下小学课堂之中主要是以师生问答和小组活动这两种师生互动方式为主，忽视了学生在课堂之中主体作用的发挥，影响到小学课堂整体课堂教学的进行。为此，可通过学习正确的教育经验、选择合适的师生问答方法、制定合理的教学管理制度、正确处理小组合作方式等路径，实现小学课堂教学中师生的良好互动，办人民满意的教育。 关键词 小学课堂 师生互动 策略 课堂师生互动是指老师和学生在课堂教学情境中借助各种中介而进行的认知、情感、态度、价值观等各方面的人际交往和相互作用的过程[1]。互动又称相互作用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人的行为或改变其价值观的任何过程[2]。师生互动特指师生发生在双方间的一切交互作用和影响，它是师、生各自人际互动系统中的一种特别和主要的形式[3]。师生互动过程并非老师“为所欲为”的过程，而是师生双方相互界定、相互碰撞的过程；师生互动过程并非自始至终稳定不变的过程，而是师生双方之间不断理解对方所做反应并随时实行相应对策的过程[4]。总之，师生互动是师与生、生与生之间的相互联系与互动，以促进课堂教学有序进行的一种教学方式。 一、当前小学课堂教学中师生互动存在的问题 1.师生问答形式过于机械化 小学生思维方式比较开阔，无固定思维方式，因此要正确引导，促进其扩散思维的进展。而大部分小学课堂之中老师为了完成教学任务，获得自己想要的问题答案，就简单粗暴地推断对错，造成小学生无勇气再次举手回答问题，对于回答问题更加消极。老师在课堂教学之中，以教学任务为参照标准无可厚非，但绝不能以此为根本目的。老师问答内容要适合小学生身心进展的规律和特征，能促进其扩散性思维的形成，提高其創新能力。老师在提问的过程之中1下载后可任意编辑会有意识地引导学生朝着老师想要的答案思考，亦或是标准的答案直接就是‘是’或‘否’这样的词语构成，造成答案构成的机械化。老师在提问的过程之中，并不是积极地去引导学生去扩散思维，开动脑筋去思考，而是希望学生惯性地去回答老师提出的问题，局限了小学生的思维进展，容易造成小学生思维定势的形成。 2.师生问答对象的少数化 据有关讨论表明...
