下载后可任意编辑小班数学教案：快乐果果小班数学教案：快乐果果 作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的小班数学教案：快乐果果，欢迎大家分享。 小班数学教案：快乐果果 1 理论依据 皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的进展。因此，作为幼儿老师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。 实施策略 1、创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探究 4 的形成。 2、玩中学。把幼儿数学教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。 3、做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动猎取知识。 4、循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。 活动目标 1、初步感知 4 的形成。 2、感受招待客人的欢乐。 活动准备 小猴手偶 4 个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点 感知 4 的形成。 1下载后可任意编辑 活动过程 1、随音乐《玩具进行曲》入活动室。 2、游戏《抱一抱》复习 3 以内的数，为学习 4 的形成做好知识铺垫。 3、以小猴子一家来做客的`生活情景，引导幼儿初步感知 4 的形成。感知招待客人的礼仪。 （1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数 4，感知 3 添 1 是 4，4去 1 是 3。 （2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。 师：“小猴子一家来我们幼儿园做客，该怎样招待他们呢？” 4、（出示餐桌课件）准备餐具，强化 4 的形成 3 添 1 是 4。 师：“餐桌上有些餐具准备的不够，宝宝们帮老师找找是那些餐具呢？”（引导幼儿把不够 4 个的餐具添 1 变成 4 个） 5、操作游戏分水果，进一步感知 4 的多种形成。 （1）盘子里的水果有 1 个的、2 个的、3 个的，要求幼儿把每个盘子里的水果都变成 4 个。（幼儿分组操作） （2）师检查是否每个盘子都是 4 个。 （3）请幼儿说一说是怎样把水果变成 4 个的。 6、游戏《猫捉老鼠》巩固提升幼儿对 4 的形成的感知。 游戏：准备...
