下载后可任意编辑小议如何化解学生的攻击性行为小议如何化解学生的攻击性行为 摘要：对于学生的攻击性行为，本文旨在通过自我控制法、情绪管理法等来培育学生的自信心、抗挫能力，以达到化解学生攻击性行为的目的。 关键词：攻击性行为；学生；矫治 学生的攻击性行为一直是学校教育所面临的一个重要问题。今日这一问题不仅未得到有效解决，且有日趋严重之势。这对于学生自身、对于班级乃至整个学校而言都具有一定的影响。面对学生的攻击性行为，老师有什么对策呢？ 一、矫正学生攻击性行为的措施 （一）自我控制法 自我控制法的实施主体是学生，老师只是起到了引导和协助的作用，意图让学生通过自我控制而达到矫正的目的。自我控制法主要包括以下几种。 1.消退法 有些学生之所以会有攻击性行为，那是因为他们缺少周围人的关注和重视 ，觉得自尊心受到了损害。假如他们仅仅是为了得到老师和同学的关爱，那么，对于他们的攻击性行为可不予理睬。但是，一旦他们有良好的行为出现时，老师应立即进行表扬，这有助于转变他们的思想意识，不会再一味地考虑如何发出攻击性行为，因为他想要的关注和重视已经得到了满足，这样，他们的攻击性行为就会减少。 2.冷却法 中国有句古语叫“面壁思过”，这是有一定科学依据的，并且效果显著。学生产生攻击性行为并且相当激动时，老师可以将其置于一个宁静的环境中，进行短时间的“冷处理”，让他进行反思，然后再对其进行教育。这种方法对于让攻击者保持冷静具有积极的作用。一是可以留出足够的时间和空间让攻击者的不稳定情绪恢复到正常；二是可以恢复攻击者的理智水平和自我调控能力。不过这种方法比较适合年龄偏大的学生，因为找出自身的错误需要有一定的认知水平，而年龄大的学生往往更能找出问题的所在。 1下载后可任意编辑 此外，为了保证“冷却”效果，我们可以根据有关的心理学理论，对隔离室或冷静室进行科学的设计，如可以把房间的颜色涂成白色，因为白色最易使人冷静下来，同时还要注意房间灯光的强弱，房间空间的大小，房间空气的质量、温度等，除此之外，房间的摆设也会影响一个人的冷静效果。总之，冷静室需要精心布置，需要有一个好的“冷却”环境。 3.标榜示范法 前面讲过，如今学生的攻击性行为很大程度是由于社会习得所产生，那么老师可以通过树立榜样来矫正学生的攻击性行为。首先，老师必须带好头，做好榜样，言行举止要文明礼貌，用自己的行动感化学生。其次，老师要带动学生营...
