下载后可任意编辑尝试教育理论让英语学科凸显新的生命力尝试教育理论让英语学科凸显新的生命力 尝试教育理论以其“草根性”和“亲民性”，在众多的教育理论中显得独树一帜
“草根性”是指尝试教育理论的形成过程具有自然生长本性，“亲民性”是指尝试教育理论具有简单易学的可操作性，是在本土生长起来的教育理论
将尝试教育理论中“练”“测”“评”的思想运用于教学中，可以提高学生的听、说、读、写等能力，真正让英语的应用性得到发挥
一、“练”让英语教学更高效 尝试教育理论中的“学生能尝试，尝试能成功”说明学生在学习的过程中 ，真正达到由老师“教”到学生“学”的转变，即真正做到把学习的主动权还给学生，而学生学习的过程中，探究不可少，记忆也不能少，但“练”才是根本，只有不断的“练”才能真正实现将所学知识学以致用
英语教学过程中，应更加注重学生朗读、倾听、交际和书面表达等方面的练习
老师应把课堂上大部分时间用来让学生练习，而不是用于讲解
特别是情境交际和法律规范书写的训练，都是尝试教育理论所提倡的，并真正有效的部分之一
在打造生命化高效课堂的过程中，一方面要给学生大量的时间练习听、说、读、写，另一方面，要让学生养成课前、课中、课后都有“练”的好习惯，让学生真正认识到“练”的重要性
只有这样才能真正做到让学生会学习，会应用，才能真正让“练”成为学生英语学习过程中的一种自觉行为
尝试教育理论也对老师教学提出了更高要求，特别是在老师备课过程中，除备好知识点、能力点和教学方法外，还要站在更高的层面设计教学策略，老师能够时刻为学生营造自主、合作以及探究中“练”的情境，特别是要学会借助已有的条件，创设学生口语交际、情境交际、情境表达的环境
以初中《英语》六年级下册第三单元 Unit3 What time do you go to school
一课教学为例，为了让学生在真实的语言环境中大胆应用英语，在备课过
