下载后可任意编辑工学结合与学分制条件下高职院校老师魅力现状调查与分析工学结合与学分制条件下高职院校老师魅力现状调查与分析 （广西农业职业技术学院，广西 南宁 xxxx） 摘要：以广西部分职业院校学生为问卷调查对象，就高职院校老师魅力状况进行了调查讨论。最后得出，高职老师魅力具有聚合性与公认性、实践性与时代性、主观性与客观性、稀缺性与可变性等主要特点，影响高职老师魅力的因素具有多元性，其中道德人格、知识技能、教学艺术、仪容仪表、科研创新、交往能力等因素对高职老师魅力度具有重要影响。 关键词：工学结合；学分制；高职老师；魅力 在我国从经济大国向经济强国，从人力资源大国向人力资源强国迈进的关键时期，要达到建设中国特色、世界水准的高等职业教育之要求，实现培育数量充足、结构合理的高端技能型专门人才之目标，全面提升高职老师魅力、建设高素养专业化老师队伍是根本保证。特别在高职院校进行工学结合与学分制改革的情形下，其群体老师魅力度之高低在很大程度上决定着高职院校核心竞争力的强弱，提升高职老师魅力是高职院校深化改革、不断进展的必定要求，是高职生的强烈愿望和热切企盼，也是高职老师自身生存和进展的迫切需要。 课题组成员于 20XX 年-20XX 年通过多次个别访谈、座谈讨论、听课观摩、让不同班级学生书面描述自己心目中的魅力老师等方式，掌握了大量一手资料，并在此基础上设计了调查问卷。20XX 年下半年课题组对广西农业职业技术学院广西国际商务职业技术学院、广西机电职业技术学院、南宁职业技术学院、广西工业职业技术学院等高职院校的老师魅力状况进行了深化调查，主要采纳随机问卷调查的方式。调查对象包括不同年级，不同专业的男女大学生。 本调查共发放问卷 418 份，收回有效问卷 403 份，有效率约为 96.4%。以下是有关调查的统计数据。 一、学生对高职老师魅力的理解和推断 1.学生对高职老师魅力之内涵的理解 1下载后可任意编辑 据调查，大多数学生（80%）认为，“高职老师的魅力是指高职老师在教育教学实践中逐渐形成的一种很能吸引人、教育人、指导人和影响人的力量。”过半数的学生（57%）不认同“高职老师的魅力仅仅指老师具有良好的品质。”而对“只要专业技术水平高，老师就有魅力”之说法持否定态度的学生比例（48%）比持肯定态度的学生比例（28%）高出 20 个百分点。多数学生（73%）认为“老师魅力是老师道德人格、知识技能、教学艺术、仪表风格、信念...
