下载后可任意编辑差异教育理念下的小学班级管理策略讨论差异教育理念下的小学班级管理策略讨论 岳祯琪 内容摘要：班级管理是日常教学工作的有机组成部分，对学生的进展与教学理念的实现产生重要作用，因此需要改善小学班级管理方式。本文首先分析差异化教学理念的含义，其次阐述小学班级管理中存在的主要问题，最后重点探究提高小学班级管理效果的有效对策，以期落实差异化教学理念。 关键词：差异教育理念 小学 班级管理 班级管理是小学教学过程的重要内容，对老师的综合素养提出了较高要求 ，要求老师不仅具有先进的管理理念，同时掌握有效的管理技能，为班级管理工作的顺利开展制造主观条件。班级管理工作中，老师应分析学生的进展特点和局限性，以此实行差异化的管理手段，保证小学教育工作的有效性。 一.差异教育理念概述 差异教学理念就是在小学教学实践中善于发现学生个体之间的差异、坚持尊重差异、促进学生的个性进展，使得义务教学方法回归到本质，促进学生解放天性，关注个体性格的形成和先天禀赋的培育。对于差异教学的定义，华国栋教授定义为“差异教学是指班级教学中立足学生差异、满足学生个别需求，保证学生在原有基础上获得进展的机会”实践中，将差异教学理念融入到班级管理工作中，可提高班级管理效果，促进学生的个性进展。 二.小学班级管理存在的问题 （一）管理观念的落后 管理观念是长期教学过程中形成的思想，对小学班级管理工作的开展起到引导作用。然而，小学班级管理实践工作中，部分老师的管理理念落后，未能根据学生的性格特点和学生的学习情况，实行差異化的管理措施，使得实际管理效果难以发挥。班级管理工作中，有些老师趋向于应用高压措施，对学生进行严格的教育与管理，忽视学生进展个性，由此造成学生的逆反心理。 （二）管理目标不明确 1下载后可任意编辑 小学班级管理工作中，管理目标是教学活动的准则和方向，对学生的学习与进展产生重要的导向作用，因此老师应关注小学班级管理目标制定的合理性。然而，实践教学中，班级管理目标不明确，管理工作较为盲目的问题仍然存在，影响班级管理工作开展的有序性。此外，班级管理目标不明确，也和老师的专业管理能力有关，因此需要开发老师班级管理能力的培育路径。 （三）缺乏差异化管理方法 现阶段，小学教育工作中，班级管理问题成为老师关注的热点话题，创新班级管理理念、改善班级管理方法显得尤为重要。小学班级管理工作中，老师的管理方法趋...
