下载后可任意编辑巴西基础教育十年进展述评及启示:基础教育摘要：巴西是南美大国，由于历史条件、贫富差距及地域差异等方面因素，基础教育到 20 世纪 90 年代中期仍积贫积弱。1995 年后，巴西新政府实施基础教育改革计划，在十年期间内，使巴西基础教育面貌焕然一新。2024 年以后，新计划正被实施以解决原计划遗留的问题，巴西基础教育迎来了更大进展的机遇期。 关键词：巴西；基础教育；教育改革 巴西是拉美大国，国土面积 850 万平方公里，因自然、经济、社会等方面条件相似而被分为五大区域：北部、东北、中西、东南和南部。巴西属于进展中国家，经济在此十年(1995-2024)中时而进展，时而衰退，到 2024 年全国 GDP为 6650 亿美元，人均 GDP 为 3665 美元，经济增长速度约 2.4％。人口为 1.82亿，81.2％的人口集中在 27 个州的首府。巴西贫富差距悬殊，地域经济进展也极为不平衡，东北部是最贫困的地区，东南部为最富裕的地区。巴西基础教育在 20 世纪 90 年代中期之前积贫积弱，其进展最大症结就是贫富差距悬殊，地域进展不均衡。巴西国家地理与统计局和联邦教育部的调查表明，儿童受教育机会不平等与性别、种族关系不大，但与受教育者家庭经济背景却密切相关。 一、巴西教育历史和改革前基础教育状况 巴西教育进展落后由来已久，最早可追溯到葡萄牙殖民时期，葡萄牙殖民者为榨取最大利益，对巴西教育毫不关怀。直到 19 世纪 50 年代后期巴西共和国成立后情况才稍有改善，但巴西教育主管机构——联邦教育部直到 1930 年代才成立。联邦教育部成立之初，主要精力放在建立只针对少数人的高质量公共教育体系，该教育体系以牺牲绝大多数人受教育的机会为代价，倍受民众诟病。直到 20 世纪 90 年代中期，巴西公共教育体系仍是精英型，这套教育体系不断凝固和扩大社会不平等，是巴西半个世纪以来教育水平低下的症结所在。从 90年代中期开始，巴西政府实行一系列措施，终于扭转了这种局面。 在 20 世纪 90 年代中期，巴西基础教育可谓积贫积弱，面临巨大挑战，可以归结如下：儿童辍学率高达 12.5％;15 岁以上人口文盲率为 17％;东北部儿童辍学率高达 25％;黑人儿童辍学率高达 20％;青少年文盲率全巴西为 6.8％，而1下载后可任意编辑东北部则高达 16.3％;高留级率和辍学率严重影响学校正常运转；老师素养低下，教学设施匮乏。 巴西是较早在宪法中规定向所有儿童提供教育的进展中国家之一，1934 年...
