下载后可任意编辑市场营销课模块化教学初探市场营销课模块化教学初探 摘要：模块教学法是国际职业教育中技能培育的重要方法，与传统教学法相比具有明显的优势。为了让学生增进对营销知识的理解、提高应用能力，本文就在高职市场营销课中如何实现模块化教学、教学实践效果及进展设想进行了初步探讨。 关键词：市场营销；模块教学；高职教育 注：本文为校级教改课题《市场营销》课程模块化教学讨论成果 （一）模块教学法 模块式教学法(简称 MES)是指将专业知识划分为若干个不同但互相联系的模块，通过动态组合实现教学的方法。“模块”指的是组成知识的各个不同的“功能部件”(组件)，它反映了学习内容不同但相联的知识内涵。MES 在划分模块的基础上,采纳模块和任务结合构建的知识技能体系,将基础知识和基本技能融为一体。通过任务和活动的设置引领学习者进入不同的工作场景。采纳模块式教学法可以用最短的时间和最有效的手段, 使学生掌握该门技能。 1999 年欧洲 29 个国家签署的波洛尼亚宣言表示，至 20XX 年要在欧洲构建一体化的欧洲高等教育体系。在这个大背景下，德国高校广泛开展了模块化教学改革。其实践证明模块教学法较好地解决了课程设置的体系化问题、理论教学与实践教学的衔接问题、素养教育与专业教学的关系问题以及自学能力的培育问题。模块教学的内容呈现方式一方面减轻了学生学习过程中理论知识认知的负担,另一方面将知识以结构化形式整合进学生的认知结构中,从而促进了学生整体性思维能力的进展。学习过程变成了学生学会学习、学会合作的过程。 （二）模块教学与传统教学比较 现有的高职教育大都借用本科的教学模式，主要以讲授的方式进行，最后进行几周实训。而模块化教学往往以任务形式出现，让学生带着任务去学习。理论教学是为了完成任务而进行的理论方面的教学，简单地讲，就是介绍和此任务相关的知识。两者在教育观念、教学内容的组织和教学方法上都存在显著1下载后可任意编辑区别。 采纳传统模式进行教学时，学生往往由于对学习理论知识的目的不明确，不但不能很好地吸收理论知识传授而且容易产生厌学情绪。同时，由于职业院校学生文化基础相对本科生薄弱、理解能力有限，加上生活经历比较少,对于企业的经营模式及经济活动内容缺乏了解，不能很好的将前一阶段的理论学习与后期的实践实训环节衔接起来，造成知识与技能脱节。这样的教学往往会产生学生理论知识不强、实践技能差的尴尬局面，培育不出“有用型”...
