下载后可任意编辑帮助学生过好字词关帮助学生过好字词关 现代社会,错别字比比皆是,各种广告牌匾甚至电视连续剧中,到处都有错别字的身影。学生作文、作业中的错别字更是铺天盖地。 造成这种状况的原因很多,但自我反省身为老师的我们也有不可推卸的责任。很多初中老师理所当然地认为识字教学是小学语文教学中的重头戏,而中学生已经会利用字典等工具书,生字难词的障碍应该可以自行解决了。这种思想普遍存在,即使有的老师重视,重视得也不够。 20XX 年国家教育部颁布的《语文课程标准实验稿》在阶段目标中第一次明确提出把“识字与写字”作为五大任务之一,老师必须重视起来。实际上学生对“识字与写字”这一部分的学习相对而言是比较感兴趣的。因为中国的汉字太有意思,太值得学习了,一个字就是一个世界,一个字就有一个哲理。关键是我们怎样去教学。 我在教学中主要做了如下努力来帮助学生过好字词这一关。 一、字音教学 让学生说好普通话是我们语文教学必做的功课,但汉字中多音字、方言词等现象的干扰出现了很多容易读错的字。 (1)对于那些常见的容易读错的字做好总结归纳,形成一览表让学生识记。 (2)从词义上进行点拨。不仅知其然,而且知其所以然,读音也应是这样,只有深刻理解东西才能记住。例如,“娩”应读 miǎn,wǎn 是误读。这个字的意思是胎儿产下,母体的身孕之相就免除了。“免”在这里又表声又表意。清楚了字意和字形结构,字音问题也随即解决。 (3)从词性上进行区分。汉语中的很多多音字都是可以从词性上进行区分的。 二、生难字、易错字教学 对于生难字、易错字,首先利用好黑板这块阵地。将课文中出现的生难字、易错字写在黑板一角,并将易错部分用彩色粉笔标记出来,每节课前让学生进行1下载后可任意编辑认读来练习。这项活动交给学生轮流完成,既培育了学生的责任感,提升学生学习语文字词的积极性,锻炼学生书写能力,又达到掌握字形的目的,一举多得。一个单元教学任务结束,进行一次整理,一册书的教学任务完成将各个单元的整理进行汇总装订成册。 其次,充分利用汉字中形声字、会意字、象形字等在字形上的特点给予恰当点拨。如“亵”字的教学就可以这样进行,把“衣”拆开,中间加“执”字,“执”就是拉的意思,拉别人的衣服是一种不庄重的行为。进行这种点拨,既能让学生掌握字形又了解了字意。而汉字中这种会意字有很多。对于那些因形近字而造成的易错字,除了用上述方法外,还可以进行形近字归纳,有的还可以编顺口溜进行识记。如“己”...
