下载后可任意编辑幼儿园学科专职老师培育策略幼儿园学科专职老师培育策略 近年来，我园增加了非学前教育专业的体育、美术、电教等学科专职老师 。他们的到来，为幼儿园师资队伍注入了新奇血液，给幼儿园教育教学带来了生机和活力。但由于他们对幼儿身心进展特点、教育规律、教育原则和相关的法律法规掌握较少，因而产生了一些急需解决的现实问题。为此我园进行了非学前教育专业学科专职老师培育策略的实践讨论，以促进学科专职老师的快速成长。 一、强化园本培训。提高理论素养 1 开展师德法律规范和学前教育专业知识的学习。在专职老师任职前，园部有针对性地列出系列书，如《幼儿园教育指导纲要(试行)》《老师职业道德法律规范》《幼儿园老师工作法律规范》《幼儿园安全管理防范措施》《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿卫生学》等，要求利用暑假自学，并在开学前进行闭卷测试，帮助他们初步明确幼儿老师应该具备的基本素养和专业知识。 2 配备学科教学指导老师。选择教学经验丰富、责任心强，且教学特长鲜亮的老师担任专职老师的指导老师，有的是“一带一”，有的是“二带一”，并让他们签约成师徒。同时。让本园的专职老师和市、区教研室、教科所及姊妹园的学科专职老师和特长老师建立起长期、有效的联系。 3 制定个人进展规划。引导专职老师正确分析自身进展现状，找出优势与不足，提出个人专业进展、学习培训的方向及目标，写出实现规划、计划将实行的措施，以及需要园部给予的支持与帮助。在此基础上，园部根据每人的实际情况和需求，实行相应的措施给予辅导和帮助。 二、加强教育实践。提高教育能力 1 创设与不同老师一起进行教学讨论的机会。我们规定了专职老师每周听课、上课的数量，只要提前预约均可去各班听课或执教。课后及时与班级老师沟通沟通，听取信息反馈，撰写课后分析。这种自由选择听课、上课的形式，既满足了专职老师的实际需求，又让他们吸取了不同风格和特点的学科教学经1下载后可任意编辑验。 2 创设与园长一起进行教学讨论的机会。园长不仅常常随堂听专职老师的课，还每周召集他们集中沟通一次，包括一周上课的情况和体会，下周工作的设想、需求及目前的疑问或困惑。园长及时肯定他们的成绩，并共同商讨、解决遇到的困难。如体育专职男老师发现，孩子们爱玩、好动，不喜爱宁静下来听讲解、看示范，这样就影响了后面活动的效果，不知如何是好。园长就鼓舞他发挥男老师干脆利落的特点，大胆尝试用哨音、雄...
