幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策-5

下载后可任意编辑幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策幼儿教育“小学化”倾向的现状与对策 摘 要：在当前教育环境中，幼儿教育尤其注重质量，然而在不断提高幼儿教育要求的同时，却有部分幼儿教育步入了歧路，导致在幼儿教育中“小学化”倾向越来越严重。这对于幼儿教育来说，实在不是什么好现象。本文将这一想象的现状进行讨论，探究解决这一现状的有效策略。 关键词：幼儿教育 小学化 现状 对策 幼儿教育小学化是指，在幼儿教育的过程中，老师将幼儿园学龄前的孩子 ，当做是小学生来进行教育教学，由此造成了幼儿教学缺乏趣味性，过早的接触小学知识不但很难发挥预想的效果，反而会让幼儿对学习产生畏惧感，不利于幼儿在进入小学后的学习。这种行为的产生，是由于老师没有能够充分对幼儿和小学生的心理状况进行区分，没有尊重幼儿的心理进展特征。从表现形式上看，有一些幼儿园打着“从小培育”的旗号，在幼儿园开设各种乐器、舞蹈、书法的兴趣班；有一些则将小学的规章制度套用在幼儿身上，这些做法都缺乏科学的思考。 一、幼儿教育“小学化”倾向现状 1.过于严格的日常管理 在有些幼儿园中，幼儿园管理者本着便于管理的理念，或者出于“让孩子提前习惯小学学习节奏”的想法，将小学生的管理方式用于幼儿身上，使幼儿处于被严格管理的状态。导致他们活泼好动、天真好奇的性格被压制，进而使幼儿制造力和想象力的培育也受到极大的影响。利用小学管理手段对幼儿进行管理，从幼儿的接受能力上来说过于严格，对幼儿的生长发育非常不利。 2.难度过大的教学内容 随着社会的进步和经济的进展，社会对人才的需求越来越大，竞争也越来越激烈，在成年人的观念中，拥有一技之长或者在某些方面领先于别人，就能够拥有较强的社会竞争力。这导致部分家长或老师对幼儿的期许过高，总是担心孩子“输在起跑线上”。这种理念成为了他们对幼儿施加压力的源头。在一1下载后可任意编辑些幼儿园，不但有兴趣班，甚至早早的开设了英语、数学等课程，幼儿不仅要背九九乘法表，还被要求学习 26 个英文字母，完全没有考虑幼儿的接受能力及其主观意愿，使幼儿无法在轻松愉快的氛围中成长。 3.过分注重幼儿智力的培育 在当前的幼儿教育中，无论是对各类乐器的培育，还是诗词歌赋的培育，都是在对幼儿的智力和认知能力进行培育，却忽视了对幼儿德育能力的培育。过分注重对幼儿智力的培育，使老师在课程设置的过程中，不断的对课程教学进行强化，使幼儿在不断...