下载后可任意编辑幼儿教育“小学化”的成因及对策幼儿教育“小学化”的成因及对策 （山东省青州市机关幼儿园） [摘要]幼儿教育是我国基础教育的组成部分，幼儿教育的良好与否对儿童的进展具有直接影响
但是，近年来违反幼儿身心进展特点和教育规律的“小学化”倾向日益严峻，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康进展
讨论旨在反映当前幼儿教育“小学化”的现状，探寻其成因，分析其危害，进而提出改善对策
[关键词]幼儿教育 小学教育 小学化 对策 随着早期教育重要性的概念深化人心，传统的重视教育的观念更加得到强化，对孩子进行早期教育，是每一个幼儿家长和幼儿园老师最关怀的问题
幼儿园作为儿童迈出家庭以后，进入正式学校教育以前的一个集体组织，其重要性是显而易见的
它是儿童早期经历中影响最大的教育环境之一，也是幼儿最早接触的社会文化环境，它要为一生的进展奠定基础
但是，近年来在幼儿园中出现的违反幼儿身心进展特点和教育规律的“小学化”现象正日趋严重，危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康进展
一、幼儿教育“小学化”成因 1
受人们对幼儿教育片面认识的影响 著名的美国心理学家布卢姆，在他的讨论中曾形象的指出，如以人十七岁的智力水平为 100%，则一至四岁进展了 60%，四至八岁进展了 30%，八至十七岁进展了 20%
中国科学院心理讨论所根据儿童脑电活动的讨论，指出四至八岁是在脑皮层细胞新陈代谢最旺盛的时期，也是大脑可塑性最高的时期，因而这个时期也是进行教育的黄金时期，出现了许多关系到幼儿教育重要性的词：关键期、最佳期、敏感期
因此，20 世纪说到幼儿教育更多的是开发智力的问题
这种对幼儿教育的片面认识导致在幼儿教育实践中，人们只重视智力教育和训练
大量管理不法律规范、没有注册的非法个体幼儿园的出现 1下载后可任意编辑 近年来，我国幼儿园的办园主体呈现出多元化的趋势
1989 年
