下载后可任意编辑幼儿教育小学化倾向的现状与对策分析幼儿教育小学化倾向的现状与对策分析 【摘要】现如今，幼儿园教育中的“小学化”现象越来越严重，并且完全没有要消退的表现。要想更好地解决幼儿园教育中的“小学化”这一现象，应当进行大力地宣传和讲解，让学生的家长和老师能够建立一个正确的教育观、儿童观和价值观，以幼儿的身心健康为主，全方面地考虑孩子的特点，使幼儿老师的教育素养得到整体提升。 【关键词】幼儿教育“小学化”成因对策 幼儿园是孩子所接触的除了家庭环境之外的最早的教育环境，同时它还是孩子们常常接触到的一个十分重要的环境。在幼儿阶段，幼儿园对于孩子今后的成长和进展有着十分重要的作用。但是现在的幼儿教学已经慢慢地变得功利化。我们采纳了问卷调查的方法，把几所中心幼儿园的老师作为问卷调查的对象，从而对当地的幼儿教育现象进行充分地了解。 一、幼儿园教育“小学化”的含义 “最近进展区”这一教育教学理念告诉幼儿老师和家长在给孩子们教授一些知识和经验的过程中一定要遵守着一定的现象和规律，也就是说，让孩子们在他们自己可以接受的区域和范围内进行一定的学习和自身的活动。而现如今所频繁出现的一些幼儿园教育“小学化”却严重的违反了这一种规律，学生的家长和老师们给孩子们传授一些现在不用去学习的东西，要到小学才会了解和学习的知识和内容。有的老师让孩子们去学习珠算、心算以及小学数学；有的老师则把一些应用于小学的规则、要求以及行为等强制性的实施在孩子们的身上。总而言之，幼儿园教育的“小学化”现象也就是用一些小学的教学行为和标准来对待幼儿园的孩子们，把运用在小学的一些教育教学管理制度和管理手段强行地放在了幼儿园，以及给幼儿园的孩子们传授一些小学才会学到的知识和内容。 二、幼儿园教育“小学化”倾向的现状 1.用小学的管理制度来对待幼儿 1下载后可任意编辑 小学的教学活动和幼儿园的教学活动是完全不同的。小学生在上学期间大多数是通过学生们集体地来进行教学活动，并且在上学期间，小学生的上课和下课的时间都有明确的规定，并且他们相比较于幼儿园的孩子们更加的具有“纪律性”，小学生们的上课时间也比幼儿园孩子们的上课时间更长。因为幼儿园的孩子们正在处于一个“爱玩”“贪玩”的年龄段，所以他们在上课的过程中根本就坐不了太长的时间，大班的孩子们最多也就只能每天每节课上十五至二十分钟。可是小学生就不同了，他们的年龄要比幼儿园的孩...
